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数的顺序贵港市港北区大圩镇中心小学梁明珍 2018教学目标:1、掌握比较 100 以内数的大小的方法,会用、=比较几个数的大小。2、让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程,感受数学与日常生活的联系。让学生体验比较 100 以内数的大小策略的多样化,发展创新精神和实践能力。教学重点:掌握比较 100

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所属课文：100以内数的顺序

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学校：贵港市港北区大圩镇中心小学

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数的顺序

贵港市港北区大圩镇中心小学梁明珍 2018

教学目标:

1、掌握比较 100 以内数的大小的方法,会用<、>、=比较几个数的大小。

2、让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程,感受数学与日常生活的联系。让学生体验比较 100 以内数的大小策略的多样化,发展创新精神和实践能力。

教学重点:掌握比较 100 以内数的大小的方法,会用<、>、=比较几个数的大小。

教学难点:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的小组合作能力。课的类型:新授课教学准备:挂图、计数器、教学图片。

教学方式:自主探索、小组合作、交流研讨

教学过程:

1. 情境创设

秋天到了,猴爸爸带着小猴去果园摘桃子,他们摘了很多桃子,把筐都装满了。突然,他们比较谁摘的桃子多,却争论起来,都说自己摘的多。

小猴摘了 8 个桃子,爸爸摘了 14 个。

老师提问:

你们比一比到底谁摘的桃子多?你是怎么比较出它们大小的?

学生回答:

比较谁摘的桃子多,其实就是要我们比较数的大小。

老师提问:

猴爸爸和小猴继续摘桃子,看看这次他们谁摘的多呢?比较谁摘的多,也就是比较什么?

指名回答:

比较 28 和 34 的大小。

按数的顺序比较,34 在 28 的后面,所以 34 大于 28 ,28 小于 34;

按数的组成比较, 28是由二个十和 8 个一组成的,34 是由 3 个十和 4 个一组成的,所以 34 大于 28, 28 小于 34;三十几比二十几多,所以 34 大于 28, 28 小于 34。学生用大于号或小于号把 28 和 34 连接起来。

2.同桌各在计数器上拨一个数并比较大小。和同桌说说是如何比的。同桌一人拨

37,一人拨 41,并比较大小。

用计数器比较两数的大小,老师补充一题。

师说数 46 和 43 观察两组数有何不同。

引导学生归纳出比较两个数大小的一般方法:

先看十位上的数,十位上的数大,这个数就大,如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。

三、巩固练习

完成“试一试”:

教师出示“试一试”的题,学生先自己填在书上。

完成练一练中的 2、3 题(采用多种形式进行练习)

四、实践与应用

1、出示 23、18、40、38、34、小组交流一下,你是如何把五个数,按从小到大的顺序排列的。

2、帮小动物找家,一群小动物找不到家了,咱们一起帮帮它们吧。

四、布置作业:

25 页练一练。

关于本教案的常见问题

Q：100以内数的顺序PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《100以内数的顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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