认识底和高教案1是什么类型的资料？

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认识底和高教案1｜教案在线预览

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关键词：认识底和高教案1

正文

在运动赛场上,欢声雷动,啦啦队加油声此起彼伏。运动员追逐竞技,努力拼搏,捷报频传。枪声,吹向了战斗的号角,风一样的速度,为他们而骄傲。接力棒的传递牵动着每一个人的心弦。每一个项

目都是一个挑战,一种超越。这,是一个赛场,运动员赛出了成绩,

赛出了风格,赛出了友谊。这,是又一个舞台,展示了自我,展现了道我镇素质教育的风采,也展现了学校

的和谐与幸福。

认识底和高教学设计

教科书分析:本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征,会画垂线的基础上进行学习的,是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础。教材结合学生熟悉的和比较容易理解的“限高”情境,引出梯形的高,继而认识梯形的底及平行四边形、三角形的底和高。

学情分析:学生在四年级已经学会了过一点画出已知直线的垂线,是学习本课的一个非常重要的基础,但真正理解高的含义和在图形中确定一点画出对边的

垂线对学生来说还是有一定的难度,尤其是平行四边形的另一种高以及三角形三条高的画法。因此,教师尝试从人的身高引入帮助学生理解“高”的含义,同时将图形剪下,把“平面”变为“立体”,让学生尝试操作和独立作图,继而认识高,并且会画高。

教学目标:

1.结合“限高”的情境体会高的意义,并通过动手操作,认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。

2.会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。

3.能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。

教学准备:梯形、平行四边形、三角形,三角尺

教学重难点:平行四边形、三角形高的画法;底和高的对应性

教学设计:

一、认识梯形的底和高

(一)身高引入,初步感受“高”

1.师:同学们,知道自己的身高吗?(生介绍)测身高要注意什么?

(垂直测量)

2.小结:身高就是从“头”到“脚”的垂线段的长度。

(二)理解“限高”,学习梯形的高

1.出示情境图,引导学生理解限高4.5米的含义

2.提问:你认为“限高”指的是哪一条线段的长度?

(1)抽象出桥洞截面是个梯形

(2)让学生试着在梯形纸片上画出“限高”的线段。

(3)汇报画法:明确从一条平行边上任选一点,向对边画垂线段就是“限高”高度。

(4)介绍梯形的高和底,明确梯形的高有无数条,画高时应该画虚线和垂直符号。

(5)小结梯形的高的含义。

(6)规范画出梯形的高。

(7)梯形的高与人的身高对比,找出类似之处。

二、认识平行四边形的底和高

1. 师：（出示平行四边形）梯形只有一组平行线，而平行四边形有两组，它们在画高时，会不会有什么不同呢？

2. 学生思考后可能猜想到：有两组平行线都可以画垂直距离，所以会有两种高。

3. 学生自己尝试画出两种高，在组内交流画法。 4. 反馈画法

（1）引导学生理解两种高的画法。

（2）明确平行四边形两种底和高的对应性。三、认识三角形的底和高

1. 师：（出示三角形图片）梯形只有一组对边平行，平行四边形有两组，三角形呢？它的高会有几种呢？（学生思考后说想法） 2. 认识三角形的底和高，尝试画出指定底边对应的高。四、全课总结

1. 揭示课题：这节课认识了底和高，能概括说说什么是这几个平面图形的高吗？

2. 提出自己的困惑。

五、巩固练习

1.辨一辨，下图是否是一组图形的对应的底和高。

底

底底

2.教材相应习题。

资料摘要

认识底和高教案1

认识底和高教案1

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识底和高教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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