口算乘法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《口算乘法》教学设计张延教学目标:知识与技能:让学生能够掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法,并能熟练计算,培养学生发现问题、解决问题的能力。过程与方法:在具体生动的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。情感与价值观:引导学生从数学的角度观

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-07 16:33:00

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学校：商南县清油河希望小学

口算乘法板书设计及设计说明

未知

2018-05-07 16:33:00

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关键词：口算乘法板书设计及设计说明

正文

《口算乘法》教学设计

张延

教学目标:

知识与技能:让学生能够掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法,并能熟练计算,培养学生发现问题、解决问题的能力。

过程与方法:在具体生动的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。

情感与价值观:引导学生从数学的角度观察周围的世界,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

两位数乘一位数(进位)及整十数的口算方法并能正确计算。教学难点:

理解算理,沟通联系,迁移类推口算方法。

教学设计:

复习旧知(课件展示)

(1)5×6= (2)7×4=

50×6= 70×4=

(3)3×2= (4)4×6=

30×2= 40×6=

(5)6+80= (6)24+60=

创设情境、提出问题:

学习例1。

①阅读与理解

星期天,明明和和红红来到李叔叔家的水果店。刚进去就看到一位阿姨正在买水果。请同学们仔细看图,从这幅图中你们能发现哪些数学信息?根据这些信息你能提出什么问题?

听汇报后课件展示问题:3筐草莓有多少盒?

合作交流、探究新知

提问:该怎样列式呢?为什么?

听汇报并板书:15×3=?

引导学生独立思考,再交流算法,理解算理。

预设1:用加法15+15+15=45;

预设2:分步口算10×3=30,5×3=15,30+15=45;

预设3:想竖式

迁移类推:思考:150×3得多少?

巩固练习、内化新知:

练习对比,巩固方法。完成课本第41页“做一做”的口算。

11×5 14×4 15×6 23×4

110×5 140×4 150×6 230×4

做完这些题你有什么发现?

交流后小结:口算方法:先按照两位数乘一位数的口算方法算出结果,再添上0。

巩固练习(课件展示)

小结:可以先把两位数和一位数相乘,再看两个因数后面一共有几个0,就在乘得的积的后面添几个0。

解决问题(课件展示)

(1)3辆车最多可坐多少人?

(2)80人乘坐这4辆车,能坐下吗?

课堂总结:学习了本节课,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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