②美丽的武夷山板书设计及意图是什么类型的资料？

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②美丽的武夷山板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：②美丽的武夷山板书设计及意图

正文

美丽的武夷山

教学设计(第二课时)

教材分析:《美丽的武夷山》是北师大版教材二年级下册第五单元“青青的山”中的第二篇主题课文,文章中用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水,字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情,从而激发学生从小热爱祖国,热爱大自然。

教学目标:1、通过抓重点词句,赏析课文,体会武夷山的造型奇特,山势险峻的特点。

2、通过学习,感受总分结构的写法,学习用“有的---,有的---,有的---,有的---。”说话。

3、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽;体会游武夷山入诗入画的感觉,激发对大自然的热爱之情。

教学重点:有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽;体会游武夷山入诗入画的感觉,激发对大自然的热爱之情。

教学难点:通过学习,感受总分结构的写法,学习用“有的---,有的---,有的---,有的---。”说话。

教学过程:

一、导入

1、激趣导入(去武夷山旅游),板书课题(师生共同书写)

2、词语站:开火车读、齐读

二、整体告知,学习课文

1、学生欣赏武夷美景(视频配朗读),学生谈感受

2、指导学生如何读(边读边想象画面)

3、师:谁能从地理位置上给大家整体介绍武夷山吗?指名说

学“山”

1、默读第二自然段(提示:边读边想象画面)学生谈感受,出示山图

板书(造型奇特、山势险峻)

学习“造型奇特”

1、学生理解字面意思。

2、练读:三十六峰有的---有的---有的---(同桌练读)

3、想象:三十六峰还像什么?(学生充分说)

4、完成说话练习:武夷山造型奇特,有的像---有的像---有的像---有的像---。

5、完成语段练习:------,有的---,有的---,有的---,有的---(小组合作,反馈,评价)

6、指导朗读(读出不同的语气以表现三十六峰的不同)指名读,评价,师范读,指名读。

学习“山势险峻”

师:哪座山最险,险到什么程度?

出示大王峰图片,介绍大王峰。

师指导读这句话,突出“最”字。(指名读、齐读)

学习“水”

师:我们继续往前走,同学们,我们来到了什么地方?(出示动图,伴有水声)武夷山的九曲溪被称为“中国最美的溪流”,赶快读读第三自然段,看看九曲溪怎么美?

1、用自己喜欢的方式读第三自然段

2、说说水的特点(生充分说)

师:溪水不仅很清,还非常静,作者把溪水比作什么?

(镜子)这是一个比喻的修辞手法,要读出溪水的清,溪水的静。该怎样读呢?(指导朗读,用图配句子,展示读)

板书:清静

3、齐读第三自然段。

游武夷山

1、师配乐朗读最后一自然段,播放动画课件。

2、请问:我们怎样游览武夷山呢?谁有好的建议?(指名说)

3、板书:入诗入画

4、小结:这造型奇特的山峰和宁静清澈的水就构成了我们(学生齐读课题:美丽的武夷山)

三、拓展

现在,武夷山旅行社想要在咱们班招聘一批武夷山的小导游,谁想试一试?

1、指名说,点评

2、小导游礼仪:(1)开场词、结束语

(2)礼貌、热情

3、自己练习

4、指名展示

四、作业超市

将导游词整理好写在本子上。

五、板书

美丽的武夷山

入诗造型入画

奇特险峻

清

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②美丽的武夷山板书设计及意图