分橘子教学目标｜教案在线预览

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分橘子教学设计教学目标:1、结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。2、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数且十位计算有余数)的方法,能正确进行计算。3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点:使学生体验除法的意义及除法竖式

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-24 15:50:00

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学校：咸阳市礼泉县新时乡小陈学校

分橘子教学目标

未知

2018-04-24 15:50:00

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关键词：分橘子教学目标

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分橘子教学设计

教学目标:

1、结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

2、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数且十位计算有余数)的方法,能正确进行计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:

使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点:

通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教具:

课件

教学设计:

一、创设情境、激趣引入

师:孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经,他们化缘得来一些橘子,你们看,这里一共有几个橘子?孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?

(课件出示书本第4页的情境图)

二、探究新知,师生互动

1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。

(1)课件再次显示48个橘子画面。

(2)请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。

(3)组织小组讨论:有48个橘子,如果平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?

(4)小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。

( 5 )你能用竖式表示刚才分的过程吗?

30÷3=10,表示3人先分掉30个

48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个

18÷3=6, 表示3人再分剩下的18个, 每人分到6个, 在个位上商6.

2. 算一算,想一想:

38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

讨论:为什么除法要从高位算起?

3、小结:

用竖式计算两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整数倍),商是两位数的计算方法:

从高位算起,即先用被除数十位上的数除以一位数,有余数,要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面。

三、课堂小结:这节课,我们学习了什么知识?你有什么收获?

四、巩固练习

1.完成课本练一练第1题,分一分,算一算。

用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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