8.解决问题（通用）第二课时教学设计

解决问题

教学内容:人教版三年级数学下册教科书53 页例4及做一做。

教学目标

1、让业从以学必现消站坦山门时2由消助的1,让学生经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,学会用连除的方法解决相关生话问题。

2、通过解决具体问题,渗透分析问题的两种一般策略一一分析法和综合法。

3、培养学生自主莸取信息和解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习愦。

4、让学生感受数学在日常生话中的应用,激发学习兴趣。

教学重点:

1、学会用连除的方法解决相关实际问题。

2、初步体验分析问题的两种一般策略一一分析法0综合法。

教学难点:

主动获取信息,运用数学知识解决问题。

教学过程:

一,收集数学信息,提出问题。

出示例4 的部分文字和插图。

提问:仔细观察画面,你能发现哪些数学问题? 你能提出一个数学问题吗? 今天我们共同学习研究解决这样的新问题。

解决问题。

二,探究新知

1,审题指导。

让学生仔细默读这些信息和和问题,想想是什么

意思? 说一说。

2、独立解决,回顾反思。

先让学生独立思考,在作业本上写解答。

(1)、分析解答时你是怎么想的? 是题目中哪句话引起了你的思考?

2)、你列出了什么算式? 每一步箅出来的是什么?

(3)、学生可能出现以下几种解决方法,注意引导学生列出综合算式。

让学生自由列出算式解答。

抽出列出算式不同解答的学生板演。

方法一60+2=30() 30+3-10()方法二:60+2+3-10(人)

方法三:2X3=6(个) 60+6= 10(人)

方法四:60(2x3)-10(人)

(4),组织小组讨论:遇到问题时,可以采用什么样的方法去分析问题? 我来总结大家讨论的结果。面对问题,我们既可以从己知信息出发,边读边想这两个问题可以求出什么? 与其他信息有什么关系? 能求出什么?我们也可以从问题出发进行分析:要求出这个问题需要知道哪些信息? 所需要的信息题目中能直接找到吗? 如果没有可以通过哪些信息求出来? 其实很多问题都可以用这两种方法进行分析,它们能帮助我们很炔找到解决问题的途径。

巩固应用,拓展提高

,巩固练习:第53 页,(做一做)。2,练习十+二,第一,二小题。

四,作业

练习十二,第三小题。