包装优质课教学设计｜教案在线预览

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《包装》教学设计一、谈话导入:今天是智慧爷爷的生日,图中的三个小朋友正忙着干什么?(包装礼品盒)1.图中告诉我们哪些数学信息?2.根据这些数学信息,你能编一道完整的数学题吗?3.引出问题:包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,每米2.6元,买包装纸需要多少元?4.引导学生列出算式。(2.6x0.8)

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-27 15:43:00

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学校：柳林县薛村镇薛村小学

包装优质课教学设计

未知

2018-04-27 15:43:00

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关键词：包装优质课教学设计

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《包装》教学设计

一、谈话导入:

今天是智慧爷爷的生日,图中的三个小朋友正忙着干什么?

(包装礼品盒)

1.图中告诉我们哪些数学信息?

2.根据这些数学信息,你能编一道完整的数学题吗?

3.引出问题:包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,每米2.6元,买包装纸需要多少元?

4.引导学生列出算式。

(2.6x0.8)

5.这个算式与我们以前学过的算式有什么不同?(小数乘小数)二、探究新知

1.估算。

你能估算出买包装纸需要多少元吗?

2.探究新知。

(1)怎样才能得到准确的结果呢?谁会列式?

2.6 x0.8

(2)计算2.6 x0.8时,计算谁乘谁就可以了?(26x8)

(3) 你能想出2.6 x0.8的积是多少吗?小组内交流一下。

(4) 谁能到黑板上列竖式计算?

2. 6

x0. 8

2 .0 8

(5)课件演示2.6 x0.8的竖式计算过程。

明确算理:2.6扩大到原来的10倍是26,0.8扩大到原来10倍是8,积就扩大到原来的100倍,所以2.6 x0.8的积就是把26 x8的积缩小到原来的1%,就是2.08.

过渡:包装纸准备好了,还需要彩带来装饰,你还能提出什么数学问题呢?

3.(课件出示问题)包装一个礼品盒需要用彩带2.4米,每米0.85元,买彩带需要多少元?

(1)学生列式:2.4 x0.85。

(2)请学生先估一估,再尝试自己用竖式算一算。

师:你们觉得列竖式时应该注意些什么?(小数的末位数字对齐。) (3)请同学们独立计算,并在小组内说一说你是怎么想的。

师提问:积的末尾有“0”怎么办?

(明确:积的末尾有“0”,可以把“0”去掉,把小数化简。)

师提问:结果为什么是两位小数而不是三位小数?

(明确:我们在计算小数乘法时,如果积的末尾有“0”,一定要先点上小数点,再把末尾的“0”去掉,不可以先去掉末尾的“0”,再点小数点。) 4.观察。

(1)看黑板上的两道题有什么共同点?(都是小数乘法)

(2)这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。)

(3)计算小数乘法的方法是什么?(按照整数乘法的计算方法进行计算)

5.试一试:计算0.82 x0.03和0.05 x0.2。

(1)学生先独立计算,然后交流思考过程和结果。

提问：计算小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？

（2）在学生讨论、汇报的基础上，教师小结。

小数乘法的计算方法：计算小数乘法时，先按照整数乘法的计算方法进行计算，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起向左数出几位点上小数点，积的小数末尾有“0”时，把“0”去掉。

三、巩固知识，解决问题。

教材41页“练一练”2、3、6题。

四、全课总结

这节课我们学习了有关小数乘法的竖式计算方法，希望同学们能熟练掌握，并应用到实际生活中。

五、布置作业

教材41页“练一练”1、4、5题。

板书设计

包装

2. 6 扩大到原来的10倍 26 2. 4

ｘ 0. 8 扩大到原来的10倍ｘ 8 ｘ 0.8 5

2. 0 8 缩小到原来的 208

关于本教案的常见问题

Q：包装优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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