①雨后ppt配套的教案及板书设计

《雨后》教学设计

崇州市辰居路小学王芬

一.教材简析:

《雨后》是北师大版二年级上册第13单元的一首优美的叙事诗。它是著名作家冰心的诗作。这首诗主要描写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理,文笔明快,语言幽默,洋溢着动人的童真与童趣。

二.学情分析:

二年级的学生,能借助书上生字条、田字格上方的拼音或查字典认读生字,已经掌握了几种记忆字型的方法,因此本课中生字的音、形,学生大都可以自学完成。初读课文时,大多数已经能做到正确、通顺。学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生,让学生在读中理解,在读中感悟。

三.教学目标:

1.认识本课14个生字,能正确、工整、较美观地书写田字格中的7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.通过阅读,结合自己的生活体验,体会课文的情景,感受孩子们的欢乐。

四.教学重难点:

重点:认写本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

难点:体会课文的情景,感受孩子们的欢乐。

五.教学准备:

字词卡、课件。

六.教学过程:

(一)谈话导入,激趣揭题

1.人们都说:“夏天的天空就像小孩子的脸,说变就变。”刚刚还是万里晴空,突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后,你最喜欢干什么?(生自由交流)

2.小结发言,揭示并板书课题:雨后。(生齐读课题)

3.你们想去雨后的广场看看、玩玩吗?

(二)整体感知,学习生字。

1.出示自学提示:自己小声读课文,标出诗歌小节,读准字音,不添字,不漏字,不认识的字可以看生字条、生字框上的拼音,也可以查字典。

2、检查生字认读。相机出示词语:赤脚溅起滑了一跤裤子发射兴奋骄傲小辫唇儿裙子哥哥踩水喊妹妹短粗紧紧糟糕

(1)个别认读。

(2)你觉得这些字中,哪些字的读音我们要特别注意?

(3)开火车读,指名读,齐读。

(4)交流识记方法,学习偏旁“矢”。

3.诗歌有几个小节?指名分节朗读,评价、正音。

(三)细读课文,感悟体会。

1.学习第1小节。

(1)齐读。问:雨后的广场什么样?读句子,出示雨后广场的美丽景色。

(2)大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗?从哪里知道?用“——”勾画相关句子,朗读。

(3)想象,他们会怎么玩呢?(用“赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的”来说一说。)

(4)朗读,读出快乐。

2.选学2——4小节。

在这群欢乐的孩子里,有一对天真活波的小兄妹,他们是怎么玩的呢?快去看看吧。

出示自学提示:

(1)默读诗歌2——4小节,学习小组选写哥哥或妹妹的小节合作学习。

(2)用“∽∽”勾画描写兄妹俩神态的句子,用“Δ”标出兄妹俩的动作。

(3)朗读勾画的词句,批注体会并在组内交流。

(4)读出自己的感受。

3.组织汇报交流,相机品读:

快乐的小哥哥

(1)“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”读出了什么?从哪些词语感受到?他为什么这么快乐?朗读,体会小哥哥快乐兴奋的心情。

(2)小哥哥玩得那么兴奋,但他没有忘记小妹妹,他喊“妹,小心,滑!”可是,“说着自己却滑了一跤。”

如果你滑了一跤,会怎么做、怎么想、怎么说?

小哥哥呢?读第3小节。

(3)“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’”他嘴里这么说,心里也这么认为吗?

句子练习:他嘴里说着“糟糕”,心里却在说“。

你怎么看出来?(。“而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。”)读出小哥哥内心的兴奋和骄傲。

(4)表演第2、3小节。(女生读旁白,男生做动作、读小哥哥的

话)

可爱的小妹妹

(1)小妹妹怎么跑的?指小组上台表演,其他小组评价:演得像不像?为什么?

(2)读相关句子,体会小妹妹的小心翼翼。

(3)小妹妹这么小心地跑着,其实她心里想什么?

朗读“心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤。”

为什么希望自己摔跤?

(4)如果你也在雨后的广场,你会想什么,做什么?

(四)感情朗读全文。

配乐朗读。

(五)拓展延伸,丰富生活。

1.出示苏轼的《饮湖上初晴后雨》,朗读欣赏。

2.说一说自己在雨后见到的或在雨后的经历。

七.板书设计:

雨后:美景男孩女孩快

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金光摔小乐

骄傲羡慕无

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海洋跤心限