乘法运算定律公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

乘法分配律学习目标：1、引导学生探究和理解乘法分配律。2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。学习重点：乘法分配律的意义和应用。学习难点：乘法分配律的反应用。一、复习导入我们已经学习了乘法的哪些运算定律？对于

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所属课文：乘法运算定律

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学校：楚雄市三街镇上新房完小

乘法运算定律公开课教案（教学设计）

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关键词：乘法运算定律公开课教案（教学设计）

正文

乘法分配律

学习目标：

1、引导学生探究和理解乘法分配律。

2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。学习重点：乘法分配律的意义和应用。

学习难点：乘法分配律的反应用。

一、复习导入

我们已经学习了乘法的哪些运算定律？

对于运算定律的研究，我们已经积累了哪些经验？

1.初步发现规律；

2.验证规律；

3.比较中概括规律。

活动一：解决问题

活动任务：交流“一共有多少名同学参加了这次植树活动？怎样解答？活动流程：

1、自主学习：自主读题理解题意，并列式解答。

2、小组讨论：在小组内交流自己的解答方法，并形成统一意见。

3、展示分享：一个小组展示并组织分享。

活动要求：

1、补充式交流

2、时间：6分钟

例7 :有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加这次植树活动

1）先计算每组一共有多少人

（ 2）先分别计算挖坑、种树的和抬水、

每个小

组挖坑、每个小浇树的人数

组抬水、植树

种树的

浇树的的小挖坑、

人数

人数组数种树的

总人数

活动二、探究乘法分配律

活动任务：探究“什么叫做乘法分配律？”

活动流程：

1、自主学习：自主观察写好的等式，思考“你发现了什么？

2、小组讨论：小组内交流自己的发现，讨论并形成小组统一意见

3、展示分析：一个小组展示并组织分享

活动要求：1、组内轮流交流

2、时间：10分钟抬水、浇树的总人数（

两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这叫做乘法分配律。

如果用字母a、b表示两个加数,

则可以写成:

(a+b) ×c=a×c+b×c

a×(b+c) =a×b+a×c

两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这叫做乘法分配律。

三、导练

1. 下面哪些算式是正确的?正确的画“√”,错误的

画“×”。

56×(19+28)=56×19+28 ()

32×(7×3)=32×7+32×3 ()

64×64+36×64=(64+36)×64 ()

说一说你的判断理由。

2. 下面哪些算式运用了乘法分配律?

117×3+117×7=117×(3+7)24×(5+12)=24×17 4×a+a×5=(4+5)×a 36×(4×6)=36×6×4

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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