找质数名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《找质数》教学设计三维目标:知识目标:通过经历探究的过程理解质数、合数的意义能力目标:并能正确判断一个数是质数还是合数,学会用列表法探究新知。情感目标:培养学生勇于探索新知的精神。教学重点:质数合数的意义教学难点:100以内质合数的判断方法教法:引导自学学法:自主探究教学准备:每个学生准备12个小正

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2026-02-04 19:47:36

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学校：电白区汉山学校

找质数名师教学视频（文字实录）

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关键词：找质数名师教学视频（文字实录）

正文

《找质数》教学设计

三维目标:

知识目标:通过经历探究的过程理解质数、合数的意义

能力目标:并能正确判断一个数是质数还是合数,学会用列表法探究新知。

情感目标:培养学生勇于探索新知的精神。

教学重点:质数合数的意义

教学难点:100以内质合数的判断方法

教法:引导自学

学法:自主探究

教学准备:每个学生准备12个小正方形

教学过程:

一、出示自学目标

理解质数、合数的意义,并能正确判断一个数是质数还是合数。

二、自学指导

为了达到学习目标,请看自学指导。

认真填写第39页的表格,重点看第39页表格下笑笑、淘气说的话,思考:(1)观察左表中各数的因数,根据因数的个数多少可以分为哪两类?(2)结合上面的发现,说一说这两类数分别有什么特点?(3)什么叫质数,什么叫合数?

三、学生自学

下面自学竞赛开始。

学生认真看书,督促每个学生认真自学。

四、自学检测:

1.说自学收获:同桌之间先互相交流一下自学目标的完成情况。

重点说说什么样的数是质数?什么样的数是合数?1呢?

2、第39页的“认一认,填一填”。

提问时以学困生为主,围绕重难点引导学生补充完整。

五、精讲

1、根据学生所作的回答来找出问题,引导学生共同解决疑难点。

2、重点突出质合数的区别及与奇偶数的联系区别。

六、巩固练习

练习:第40页第2题

另附一题:所有的奇数都是质数吗?偶数里谁是唯一的质数?1为什么不是质数,也不是合数呢?最小的质数合数分别是多少?

七、小结:

本节课我们学习了质数、合数的概念以及找质数方法,如何对一个数进行判断?(学生说对,教师不必重复)

关于本教案的常见问题

Q：找质数名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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