六 100以内的加法和减法（二）优秀教案设计

两位数减一位数的退位减法

【学习内容】P75例1,P76课堂活动。

【学习目标】

【学习准备】小棒

【学习步骤】

一、情境

(一)抢答小能手(口算练习)

师:同学们,你们喜欢上体育课吗?

生:喜欢

师:红红和你们一样也喜欢上体育课,这不体育课了,体育老师给他出了几道题,要他回答正确了才让他去操场上。可她成绩不好,算不出来,急的都哭了,你们能帮帮她吗?

生:(能)

师:好,下面大屏幕上将出现体育老师出的几个算式题,请你看到算式后快速站起来说出它的结果,看谁的反应最快。

(学生纷纷参与,给予积极参与到活动中的学生给予肯定和鼓励)。

师:大家都很棒,反应都很快,下面请同学们观察这几道算式,回忆一下:这是我们学过的什么算式呢?(引导学生回答是两位数减一位数的口算)

根据学生回答板书:两位数减一位数

师:那我们的口算方法是什么大家还记得吗?(抽生回答,适时给予补充提醒)

(二)导入课题

师:恩,同学们,真不错,知道这么多知识,红红很感谢你们,在你们的帮助之下他终于可以去上体育课了。(出示课件2)这节课我们不仅要帮助红红,还要继续学习两位数减一位数的另一个知识,它就是退位减法,(出示课件3并补充课题:退位减法)

二、活动(动)

(一)算一算

师:我们跟去看看红红的的体育课。(出示课件4例1主题图)咦!体育老师让她去借乒乓球了,他们班要领6个乒乓球,保管老师那里有34个乒乓球。老师有问题了,她领走了后还剩多少个乒乓球?应该怎样列式?(抽生回答)

根据回答板书:34-6

师:这也是一个两位数减一位数的算式,请同学们用我们学过的方法算一算?(教师巡视)

师:计算中你遇到了什么新问题?

生:被减数个位上的数不够减。

师:那怎么办呢?

(二)摆一摆

1、动手合作摆小棒

师:请同学们小组合作摆摆小棒,看有什么方法能解决,相信你们共同的力量一定能想出很多方法解决!(巡视指导)

2、交流摆小棒方法

师:现在有很多组都想出了解决的方法,我们请小组代表说说自己组摆小棒的方法以及算法。(在投影仪上展示)

方法一:从10根小棒里去掉6根,剩下4根,再和24合起来是28根,10-8=2,24+4=28

方法二:从30根里闹出2根和4合起来是8根。30-2=28

方法三:从30根里拿出6根还剩24根,24+4=28

方法四:6-4=2,30-2=28

方法五:把34根小棒分成20根和14根,14-6=8,20+8=28

师小结:在计算时,有很多的算法,只要选择自己喜欢的方法能算的又快又对就可以了。

3、课件演示摆法

师:同学们刚刚都用了自己喜欢的方法摆了小棒,也初步明白了算法,那下面我们再来梳理一下摆法,整理一下算法。(课件展示小棒摆法)

(三)议一议

师:请同学们小组讨论两位数减一位数被减数不够减时有什么快速算

出的方法?

1、2、3、 小组讨论

全班交流汇报

引导总结:4-6不够,从3捆中拿出1捆拆成10,和原来的4

根合起来,是14,14-6=8,再将剩下的8根和2捆合起来是28. (结合演示课件)

4、列成算式:14-6=8,20+8=28(板书)

三、导学(学)

(一)学习竖式计算

1、考考你

师:同学们,如果这个算式用竖式计算你会吗?(会)好的,但是你们还记得用竖式计算方法吗?(记得)

师:好,就考考你们,写竖式时应注意些什么呢?(抽生回答)生:相同数位对齐。

师:在这个算式中怎么对齐?

生:6对着34中的个位数字4写。(根据学生回答板书)

师:很好,我们来算一算了,先算什么呢?我忘记了!

生齐答:先算个位。(引导学生进行计算)

师:糟了,我不会算了,个位4减6不够呀,怎么办?(学生举手回答)

生:从十位拿。

师:怎么拿呢?又怎么表示呢?(生思考)

揭晓算法:这就是老师要告诉大家的了。当个位不够时我们要从十位退1作10再减。这就是我们今天学习的退位减法。

2、掌握算法

师:个位要从十位退1直接退可能容易出错,你有什么好方法吗?(生自由发言)

师:同学们都说了自己的方法,老师这里有一个大家都在用的一个方法,你们想知道吗?(想)

师:我们可以在十位数字3上打一个小圆点来表示,这个小圆点和我们同学一样有名字的,想知道小圆点名字的同学就挥动起你的手让老师看看。(激发学生积极性)

师:这个小圆点的名字叫“退位点”,表示十位退了位。你们给它打个招呼吧!

引导学生招呼:嗨,退位点,你好,很高兴认识你!(加深对退位点的印象)

师:十位怎么计算?(抽生回答)

生:十位退了1,还剩2.

师:原来有3个十,为什么变成了2个是了能,还有一个十去哪里了? (引导学生情境理解:还有一个十到个位帮忙去了){结合课件演示} 4、整理算法

师:刚刚我们一起探究,完成了这道算式的竖式计算,那么你能说说我们是怎样进行计算的吗?

(1)独立思考

(2)小组交流

(3)集体汇报

(4)师小结算法:先算了个位的4-6,不够就从十位借(退)1作10再减,即14-6=8,个位写8,十位数字3退1后(即被借走后)变成了2,十位写2,所以计算结果是28.有这一道题我们就可以得出:两位数减一位数的减法,先算个位,当个位不够减是,从十位退1作10再减。

四、运用

(一)画一画,读一读

师:请同学们打开课本75页两个小朋友下面的句子,读一读。

1、2、 课件出示总结语句。学生齐读总结语句。

(二)试一试

1、补充教材例题。

2、完成教材第75也“试一试”。

师:计算两位数减一位数的退位减法时,你觉得应注意什么问题?

(1)抽生口答

(2)笔算(抽生板演)

(3)集体评价订正。

(三)摆一摆,填得数(教材76页“课堂活动”)

1、学生独立完成(师巡视指导)

2、抽生汇报(投影仪展示解说)

3、集体讲解订正。

五、评价

师:同学们,今天这节课你有收获吗?通过这节课你的知识宝库里又多了哪些知识呢?(抽生回答)

全课小结:刚刚同学们都说了自己的收获,老师把大家说的综合起来就是我们这节课学的全部知识了,这节课我们学习了两位数减一位数的突围减法,当个位不够时,可以在十位数字头上打个”.”表示退位。他还有个名字叫退位点。十位数字退位后,要比原来的数少1.(结合板书讲解总结)

附:板书设计

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记:个位不够减,从十位退1作10再减。

学生板演区:

七、教学反思