小数点移动ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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教学设计模板课程信息人教新课标2013版小学数学五年级下册第四单元第17课《分数和小数的互化》教师：宁秀锦1、理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。教学目标2、认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。3、在知识探索过程的参与讨论

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所属课文：小数点移动

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2018-04-29 21:59:00

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学校：宽城满族自治县第二小学

小数点移动ppt课件课堂实录

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人教新课标2013版

小学数学

五年级下册

第四单元

第17课《分数和小数的互化》教师：宁秀锦

1、理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

教学目标

2、认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

3、在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

重点难点

教

学

活

动

1．在（

）内填上正确答案。

一、复习小数的

（1）0.1表示（

）分之（

）。

意义

活动一

（2）0.3表示（

）分之（

），写作

2．想一想，小数的意义是什么？

二、新授

活动二

1．教学例题1：

出示例题：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也

活动三

三、巩固练习

可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）

（1

（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？

思考：怎样能较快地把小数化成分数？

2、教学例392 39275把10、100、4、40、9、14化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。

学生自己解答。

总结：

一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）

1、完成77页做一做。要求组内先说方法，然后学生独立解答，集体订正。

2、做78页2、3题。

3、做78页5题。

活动四

活动六

课后作业

小结

1、填空：

今天的学习你有哪些收获？你还有哪些疑问？

（1）0.9

表示（

）分之（

）。

（2）0.07 表示（

）分之（

）。

（3）0.013表示（

）分之（

）。

（4）4.27 表示（

）又（

）分之（

）。

2．按要求完成

（1）把下面的小数化成分数。

0.5

0.8

1.07

0.65

7 .25

0.904

（2）把下面的分数化成小数

、、、、、、

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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