第四节 民俗与旅游新颖的课程导入教案

第四章第四节民俗与旅游导学案

教学目标

1.

知识目标

知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，使学生了解我国多姿多彩的民俗风情及形成的原因，丰富的旅游资源及旅游资源的分类

2.

能力目标

培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取信息、处理信息的交流表达信息的能力，小组合作学习的能力

3．情感目标

通过了解祖国和家乡丰富多彩的旅游资源，抒发学生热爱锦绣河山、热爱家乡、热爱劳动人民伟大创作的情感

教学重点

我国的民俗、旅游资源丰富

教学难点

我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系

教学方法

三主五步

教学过程

导入：由学生提供的旅游图片导入

我们为什么旅游

板书：第四章第四节

民俗与旅游

一．定向自学

1、文化是指一个国家或民族的历史地理风土人情、传统习俗、包括_______ 在内的生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等

2、不同地区的____、_____导致农业生产的地区差异，饮食文化常常受其影响。

3、我国各地的饮食文化丰富多彩，牧区和_____、北方和___东部和____都有其不同的特点

4、我国八大菜系有____、____、____、____鲁、苏、浙、徽

5、生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、_____不同，不仅饮食文化不同，建筑艺术、______衣着礼仪等都各具特色

6、我国的世界文化遗产主要有：西藏布达拉宫历史建筑群，云南______西安秦始皇陵兵马俑坑，甘肃敦煌莫高窟、广东____

检查学生的看书情况

二、小组讨论

民俗文化

衣

食

住

行

第一小组 衣

1、说说下列人们的服饰与当地自然地理环境和人们的生产生活方式之间的关系

2、试举其他例子说明

藏袍

景颇族竹筒裙

第二小组

食

1、下面这些佳肴是哪些地方的名菜？这些名菜和主食的选用与当地的地理环境有什么关系

2、试介绍你家乡的饮食习惯，说说它的特点及由来

剁椒鱼头

毛血旺

烤全羊

炒螃蟹

第三小组

住

1、根据以下民居判断当地的气候特点

2、试举其他例子说明

牦牛毡帐篷

水乡周庄

吊脚竹楼

窑洞

共同总结

行

旅游文化

我国地理环境复杂，气候类型多样，明秀山水遍布各地，动植物种类丰富，民族传统多样，历史悠久。无论是自然资源，还是人文旅游资源，在世界各国中都是无与伦比的

找到中国当中的世界遗产

活动

比一比谁找的快、找出各类旅游资源的位置

三、合作探究

世界遗产属于全人类所有，请大家讨论下用可持续发展的理念发表对于世界遗产我们该如何开发利用与保护。在你旅游时你又发现了哪些不文明现象，我们该怎么做

四、教师总结

五、

巩固提升

1、傣族聚居在云南省南部，住竹楼，着短衣长裙是因为要适应（

）

A、炎热气候

B、干旱环境

C、地表崎岖

D、多雨的气候

2、窑洞是下列哪个地区特有的民居（）

A、西双版纳

B、内蒙古高原

C、黄土高原

D、华北平原

3、藏族群众的藏袍反映了当地自然环境的特征是（）

A、寒冷、温差大

B、炎热、温差小

C、温暖、温差小

D、干燥、温差大

4、下列世界文化遗产中，位于江西省的是（）

A、泰山

B、黄山

C、庐山

D、峨眉山

5、“红色旅游”作为一种新型主题旅游形式，近年来在神州大地逐渐兴起。下列红色旅游区位于陕西省的是（）

A、井冈山

B、延安

C、韶山

D、遵义

6、（2013台湾）两岸“三通”以来，大陆居民赴台湾旅游成为热点，下列旅游景点属于台湾的是（）

A、秦始皇兵马俑

B、日月潭

C、黄山

D、布达拉宫

7、（2014绥化）下图中名胜古迹是

A、北京故宫

B、颐和园

C、苏州园林D、杭州西湖

8、（2014哈尔滨）广东四大名园之一顺德清晖园，从房屋的结构特点可看出7当地的气候

A、寒冷干燥

B、炎热多雨

C、寒冷潮湿

D、炎热干燥

附加题；开平碉楼与当地自然环境有什么关系？及开平碉楼在近代和当代的主要功能

课后作业：同步训练

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板书

第四章第四节

民俗与旅游

一、民俗文化

衣食住行

二、旅游文化