几百几十数的加减法教案教学设计

混合运算

同级运算

草坪镇中心小学欧阳章胜

教学目标:

1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

2、掌握脱式计算的书写要求,并学会正确地进行脱式计算。

3、使学生在计算的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。

突破重点难点:

重点:理解没有括号的同一级计算的运算顺序。

方法:引导学生通过回忆旧知、迁移类推等方法,感受运算顺序。

难点:掌握脱式计算的书写要求,并会正确地进行脱式计算。

方法:通过教师讲解示范,学生尝试书写的方法,掌握写法。

教法与学法:

教法:讲解法和讲述法,脱式计算是学生第一次接触的复杂的问题和计算原则,教师应演示并讲述脱式计算的方法。

学法:练习法,学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地进行练习,以掌握脱式计算的方法。

教具准备:

教师:课件卡片

学生:练习本

教学过程:

一、复习旧知

1、口算(卡片)

23+5=32-6=7×6=72÷9=67-30= 38+5=28÷4=4×5=46-2=36÷9= 2、说出各题的运算顺序,再计算

16+9+8=32-10-6=

25+20-10=48-8+17=

师:回答下面问题:

⑴上述综合处,它们有括号吗?

⑵式题中有哪些运算符号?

⑶这样的综合算式你们是按什么顺序进行计算的?

⑷谁能把刚才大家回答的三个问题用一句话连起来说一说?

出示结论一:

在没有括号的算式里,只有加、减法,按从左往右的顺序进行计算。

师问:为什么?

师答:因为加法和减法是同一级的。

二、探索新知

1、教学例1

⑴出示主题图及文字

提问:

①、这些小学生他们在哪里干什么?

②、题目中给出了哪些已知条件?

③、这道题目所求的问题是什么?

④、想一想:该怎样列式计算?

请大家先想一想,然后在小组里把你的想法说一说,最后自己列式计算。

指名交流(根据学生的回答,教师粘贴卡片)

方法一:先算中午剩下多少人?52-24=29(人)

再算下午有多少人?29+38=67(人)

方法二:综合算式:52-24+38=67(人)

教师追问:52-24+38是综合算式,像这样的综合算式,我们刚才是按怎样的运算顺序计算的呢?(学生举手回答)

教师小结:我们计算的两步式题,都是直接写出得数,为了看清楚计算步骤,便于检查运算过程,可以写出运算的步骤和每次计算的结果,这就是我们今天要学习的脱式计算。

师:下面阳老师就以我们刚才列出的综合算式为例,教大家如何进行脱式计算。

教师边讲述边板书:在52-24+38题目下面的左边写上“=”,先算出53-24,把得数29写在“=”的右面,“+38”没有计算,先抄下来,记住要连同计算符号抄下来。接着对齐上面的“=”,在下一行写“二”,计算29+38=67,在“=”右面写上67。这个67才是整个算式53-24+38的结果。

(如果大家印象不深的话,老师再用电脑演示一遍)

(2)试一试

出示23+6-11

师:请大家想一想这道题我们应按什么顺序进行计算?试着用老师刚才教的方法脱式计算。

(两名同学上黑板,其余在练习本上练习)

师生检查,修改,并强调注意事项。

(3)谈话:刚才我们计算的加和减是同一级的,实际上我们学过的乘和除也是同一级的,当我们碰到算式中只有乘和除时,在没有括号的情况下,我们计算时也要按从左往右的顺序进行计算。

出示:15÷3×5

提问:这道综合算式应先算哪一步?为什么?

学生试一度,写出脱式计算。

学生书写,老师巡视,并抽学生的作业到投影下展评。

教师边讲解边范写:先在题目下面的左边写上“=”,从左往右我们先算出15÷3=5,写在第二行“=”的右面。把没有算的×5抄下来,对齐上面的“=”,在第三行再写一个“=”,再在第三行“=”后面写上5×5的得数25。

反馈:你写对了吗?错了的同学请对照黑板改正过来。

(4)试一试

出示:2×8÷4 72÷8÷3

学生计算,教师巡视指导,并指定两名学生上台板演,再次强调

书写格式,然后集体交流,说说计算的过程。

2、讨论:观察这两道(例题)算式,你发现了什么?(学生发言)

教师小结:在一道混合计算的算式里,如果没有小括号,只有加减或只有乘除的是同一级综合算式,我们计算时要按从左往右的顺序计算。

师点击电脑,生齐读结论:

在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

师接着说,混合运算时,为了看清楚运算的步骤和每次计算的结果,我们可进行脱式计算。

三、巩固练习

1、我是我是神算手(看谁算得又对又快)

2×9÷681÷9×3

34+5-12 38-12+24

2、火眼睛睛(判断并改错)

34-7+33×8÷4

=34-10=24÷4

=24( )=6 ( )

18÷2×324+8-16

=18÷6=32-16

=3( )=24 ( )

四、课堂小结:

师:通过这节课的学习,你学会了什么?

师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。五、课堂作业

教材练习十一1