第三节 水资源教案及板书设计

第三节水资源教学设计

课题

教师

1.

我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。

知识与技能

2.

我国水资源利用中存在的问题及应对措施。

3.

认识到我国水资源的现状和问题对于社会经济发展的影响。

4.运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。

1.

利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象。

2.尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力。

情感、态度与价值观

1.总结归纳中国水资源现状和问题。

教学重点

2.提出解决水资源问题的具体措施。

1.

分析某一地区水资源紧缺的原因。

教学难点

2.

培养学生正确的资源观，保护水源的可持续发展观。

1、教法：交流探究法、观察分析法、分组讨论法、多媒体课件教学。以教学方法

学生自主学习讨论为主，发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力。

2、学法：合作交流，解读探究。

3.3水资源

林剑藩

教学时间

学校

2018.11.22 潮阳区西胪中学801班

教

学

目

标

过程与方法

通过学习，树立节约用水，保护水源的可持续发展观。

1

流程

教师活动

学生活动

设计意图

【美丽中国长江行】“寻净水”

上海修建河口江心水库辟蹊径。上海，这个长江尾闾的城市，在长兴岛挽留了行将入海的导长江清泓，上海开辟新水源地的创举就是建成了亚洲最大的河口江心原水水库--青入草沙水库。

新青草沙水库位于长兴岛西北方冲积沙洲青草课

沙上，总面积66.26平方公里，设计库容5.27亿立方米，供水规模达731万立方米/日。水库蓄满水时，可在不取水的情况下保障全上海连续68天的原水供应。

“君住长江头，妾住长江尾。日日思君不见君，共饮一江水。”这首脍炙人口的古诗美丽浪漫，然而身住“长江尾”的上海人民却曾深陷饮水之困。十九世纪起，上海城市用水多从黄浦江中取水。随着城市人口的增长，工业、生活废水污染严重，黄浦江水质恶化。2013年黄浦江上游发生了两次较为严重的水污染事件，即金山槽罐车向黄浦江上游支流违法倾倒观看青草沙水库图片，情景引思考。

入，增强学生兴趣，调动学生探究的积极性。

运用手中资料分析思考

【小组活动】

目标任务1：阅读材料一和图1上海百年寻水学生根据确定目标，自路，归纳上海一百多年主探究问的寻水之路水厂取水口题，体现的位置变化特点。

目标任务2：尝试分析水厂取水口位置变化原因？

目标任务3：尝试分析上海解决供水问题的方法？

目标任务4：你还有什么帮助上海解决供水紧张的建议吗？

以学生为主体，增加学生参与性。

讲授新课

油性废弃物和黄浦江死猪事件。咸潮来袭时原水匮乏。在“内忧外患”之下，上海的百年“求水”之路坎坷多艰。

1883年，杨树浦水厂建成，水源是黄浦江水；

1902年，董家渡水厂建成，水源亦是黄浦江水。

1911年，以苏州河为水源建造闸北水厂，受苏州河污染影响，一、上

1928年在闸殷路建造新厂，改以黄浦江为水源。

上海1987年，黄浦江上游引水一期工程通水，取水口设在黄浦江百临江段。

年1997年12月，二期工程通水，取水口设在黄浦江上游松浦大寻水桥以东1.8公里的女儿泾边。

路

1990年，长江引水一、二期工程开始建设，1996年全部竣工，陈行水库的建设结束了上海以黄浦江作为唯一水源的历史。

2011年，长兴岛西北方冲积沙洲的青草沙水库正式通水。

2014年，东风西沙水库正式实现了通水，

如今，上海有着四大水源地，形成了“两江并举、多源互补”的供水格局。

2

【初中生社会实践】“聚焦南水北调·珍惜生

命之源”

北京到底有多缺水？我们有多少水？需要多

少水？缺少多少水？带着好奇心，北京市广渠二、门中学初二（13）班学生孟祥轩和他的小伙伴聚加入了“聚焦南水北调·珍惜生命之源”综合焦社会实践活动。2016年11月30日，在北京市南初中综合社会实践活动展示与交流研讨会上，水同学们分享了自主科学探究的心路历程。他们北通过调查北京地表水量多少？地下水量多调

少？需求水量多少？水资源总量多少？.....·

面对一系列数据，孟祥轩和同学们进行头脑风珍暴后，尝试着借鉴新华网数据块分析的方法，惜制作了大量柱图、饼图等图表进行分析，解开生了第一个疑问。经过同学们的调查分析，得出命的结果是什么呢？北京的人均水资源量大约之在100立方米;对照国际标准，北京已经处于源

“维持生存最低标准”状态了！这个惊人的结

果，恐怕您也没有想到吧？

【小组讨论分析回答】

学生通过观察、思考、分析得出结论，培养学生的综合分析能力。

目标任务4：阅读课本材料和教材P76图3-24南水北调工程示意图，思考该工程调水到北京的线路，并完成学案对应问题。

目标任务5：阅读材料二，结合北京市降水特点和社会经济发展，思考为什么现在的北京会成为严重缺水的城市之一。分析其缺水原因和解决缺水方法。

目标任务6：北京和上海同样存在供水不足的问题，它们的原因有什么异同呢?并综合归纳我国水资源短缺的原因有哪些？

目标任务7：分析北京和上海各自有哪些解决水资源问题的措施，并综合归纳解决水资源问题的措施？

材料三：根据世界银行2016年的统计，中国【分组讨论】：

水资源总量仅次于巴西，俄罗斯，加拿大，美目标任务8：根据材料，国，名列第五位。

说出我国水资源现状。三、材料四：人均水资源柱状图

目标任务9：综合归纳中中国的水资源时空分布国特点。

的目标任务10：读图3-20水“中国径流带分布”按资照水资源在空间分布上源的多少，可以把我国划现分成哪几带？并说出各状

带的分布地区。同时完

成P74填表。

学生通过对比分析得出结论，培养学生的综合分析能力。

3

【初中生社会实践】惊人的调查数据

同学们的社会实践活动调查中，发现有89%的市民不知道北京到底有多缺水；79.9%的市民不知道南水在北京市民生活用水中占比高达70%；56%受访者能感受到南水进京后北京的生态环境变化；只有53%市民使用节水马桶。

【变量控制科学实验】探究节水措施能给生活四、带来多大改变

水同学们的社会实践活动，并没有因为找出了答资案而结束，在弄清楚了北京市缺水的现状后，源同学们还想探究节水措施能给生活带来多大的改变。于是，物理课上的变量控制等科学实验保方法又被孩子们拿到了生活中。他们用简单的护

量杯、刻度尺发现，原来每次把手龙头关小一档，每人每10秒钟，就可以节约360毫升水。以一家三口为例：一周节约的水可供15个人喝一天；一个月节约的水可供66个人喝一天；一年能节约的水可供790个常人喝一天。而我们需要做的，仅仅是在日常生活里养成节水的习惯……

1、潮阳区引韩供水工程

潮阳和潮南两区是水源性、水质性缺水地区，以往一遇干旱，自来水就不能正常供应，上世纪90年代，当时的潮阳市政府提出"引韩供水"设想，计划从韩江引水。该工程是一项跨流域引水工程，建成后近期可以改善潮阳城区和榕江片群众用水质量，远期延伸向练江片和潮

南供水，届时将较好的解决“饮水难”问题。

五、2、韩江榕江练江水系连通工程

韩榕练水系连通工程的主要任务是针对韩江、知练江、榕江水资源现状，优化韩江、榕江、练识江水资源配置，工程建成后，每年可分别补充扩榕江和练江水资源量6.2亿和5.23亿m3，将展

从根本上解决练江流域水资源严重短缺的问题，同时治理和修复榕江、练江水环境。

3、练江污染整治

练江污染是汕头市最大的生态环境问题。近年来经过各级党委政府和社会各界的共同努力，练江综合整治取得了一定成效，但练江污染形势依然十分严峻，全流域呈现重污染态势，练江干流和中港河、峡山大溪等支流水质劣于V类，是当前全省污染最严重的河流之一。

学生讨论，提炼信息，作出回答

【分组讨论】：

目标任务11：你知道有哪些水浪费的现象？水污染的途径有哪些？你能为避免水污染做点什么？

目标任务12：通过同学们的科学实验，对于节约水资源你有什么建议？

【分组讨论】：

学习身边目标任务13：查阅潮阳有用的地区引韩供水工程的背景，分析潮阳区缺水原理知识，因？

提高学生保护水资目标任务14：分析练江污染原因？尝试提出治源的意理污染的建议？

识。

4

通过这次课的活动，我们了解和关注了很多以前没有关注过的社会问题，深刻体会到了北京极度缺水的严峻形势，了解了处于南方丰水带的上海，还有我们潮阳区，总却因为水资源的污染而面临供水紧张。也明白了青草沙水库的修建和南水进京对于结

上海、北京可持续发展的重大意义，更懂得了，青草沙水库面临的威胁还有很多，而南水进京也并不能从更根本上解决北京缺水的问题。我们要做的是必须提高水资源危机意识，开源与节流并举，珍惜宝贵的水资源。

板书设计

本节课以情境创设为教学背景，设计小组活动和目标任务单，学习的主线就是：为什么上海、北京会水紧张？怎样解决？我们能做什么？以学生的学习小组为基本探究单位，通过引导学生按照探究的规律，获得探究结论，让学生在学习过程中学会分析问题，解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。通过有关北京、上海缺水的大量学习资源的补充，与学生生活紧密联系，让学生参与为节水出谋划策，让学生学习身边有用的地理。通过两年的地理学习，学生已经掌握了些分析解决地理问题的能力，但是在解决实际问题，为上海、北京水资源不足原因对比分析方面探讨方法等还存在一定局限性。在以后的地理教学中应该适当的引导教育。

教

学

反

思

5