小数乘小数优秀教学设计内容

小数乘小数(课本4、5页)

学习目标

1、掌握小数乘法的计算法则,让学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。

一、导入新知,揭示课题二次备课

出示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书:0.8 ×1.2)

二、出示目标,全面自学

任务:小数乘一个数的计算法则

1、一个因数不变,另一个因数扩大到原来的10倍,积();一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数扩大到原来的100倍,积()。

2、阅读教材第4页,需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的,算式是:。

3、计算时,可以将1.2米化为分米,0.8米化为分米,再将平方分米改写成平方米,得。也可以将1.2转化成12,0.8转化成8,算出12×8的积后再,就得到1.2×0.8= 。

4、完成教材第4页做一做。

三、以学定教,点拨释疑

1、示范:

1. 2 扩大到它的10倍1 2

×0. 8 扩大到它的10 倍×8

0.9 6 缩小到它的1/100 9 6

2、1.2×0.8,刚才是怎样进行计算的?

3、观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

4、小结小数乘法的计算方法。

5讨论交流:讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。(不能解答的写到自己组的黑板上)交流、展示:

(1)讨论解决各组出示的不能解决的问题。

(2)小数乘一个数的计算法则:

(3)积的小数点的位置的确定

四、教师引领,总结提升

1.先按整数法则算出积,再给积点上小数点。

2.因数中有几位小数,就从积的最右边起,数几位,点上小数点。

3.要在前面用0补足,再点小数点。

五、分层练习,当堂检测

1. 计算小数乘法,先按照( )乘法的法则算出积, 再看因数中共有几位( ),就从积的( )边起数出几位,点上( )。

2.13.7×1.4的积有( )位小数,36×0.05的积有( )位小数,

3.竖式计算

0.027×0.05 25.8×1.49 3.09×0.7

4、一块黑板长3.1米,宽1.2米,它的面积多少平方米?如果漆这块黑板每平方米要花9.5元,一共需要多少元?