求一个小数的近似数主要内容及教案内容

《求一个小数的近似数》教学设计

教学内容:

人教课标版小学数学四年级下册第四单元第52页的内容

教学目标:

1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学重点:

求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点:

使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。

教学过程:

一、温故而知新

1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。(卡片出示)

765432 65723 43200

80036 298010 17840

2.下面的□里可以填上哪些数字?

42□645≈42万45□05≈45万

学生填完后,说一说是怎么想的。

二、探究新知

1.导入新课

我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了。如:量得大新的身高是1.625米,平常不需要说得那么精确,只说大约1.6米或1.63米,那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容。(板书课题:求一个小数的近似数)

2.教学例1:求一个小数的近似数。

(1)教师谈话:求一个小数的近似数,同求整数的近似数相似,根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数。

(2)出示例1:0.984保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?

教师提问:保留两位小数,要看哪一位?怎样取近似数?

使学生明确:0.984保留两位小数,就要看千分位,千分位不满5,舍去,求得近似值数0.98

学生讨论:0.984保留一位小数和整数,要看哪一位?怎样取近似数?

使学生明确:0.984保留一位小数,就要看百分位,百分位满5,向十分位进1,求得近似数1.0. 0.984保留整数就要看十分位,十分位上满5,向前一位进一得到1。

分组讨论:保留一位小数1.0十分位上的“0”能不能去掉?为什么?

教师总结说明:保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……

(3)巩固练习。

求下面小数的近似数及课本52页的“做一做”。

9.785(保留一位小数)

0.0564(精确到百分位)

(4)讨论分析:1.0和1数值相等,它们表示精确的程度怎样?

①教师出示线路图:(投影出示)

②引导学生小组讨论交流:

使学生明确保留一位小数是1.0,原来的长度在0.95与1.04之间.保留整数为1,原来的准确长度在0.5与1.4之间,所以1.0比1精确的程度高一些.也就是小数保留的位数越多,精确的程度越高。

(5)小结。

教师提出问题:求一个小数的近似数应注意什么?

引导学生讨论知道:求一个小数的近似数要注意两点:

①要根据题目的要求取近似值,如果保留些数,就看十分位是几;要保留一位小数,就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是合还是人。

②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的, 0应当保留,不能丢掉。

3.教学例2:地球与月球的距离是384400千米。把这个数改写成用“万千米”作单位的数。

(1)教师提问:把384400千米改写成用“万千米”作单位的数,应该用多少来除?缩小多少倍?小数点应该向哪个方向移动几位?

(根据学生回答教师板书:384400千米=38.44万千米)教师总结说明:把较大数改写成用“万”作单位的数,只要在万位的右边,点上小数点,在数的后面加写“万”字。

(2)练习。

把748000改写成用“万”作单位的数。

4.教学例3:木星离太阳的距离是778330000千米。把这个数改写成用“亿千米”作单位的数.再保留一位小数。

(1)学生讨论:把一个数改写成用“亿千米”作单位的数,应该怎么办?

学生独立改写成778330000千米=7.7833亿千米≈7.8亿千米,并说出改写的方法。

教师提问:如果要求保留一位小数怎么办?

启发学生自己说出保留一位小数的方法。

教师总结说明:把较大数改写成用“亿”作单位的数,只要在亿位的右边,点上小数点,在数的后面加写“亿”字。如果小数位数比较多,可以根据需要保留前几位小数。

(2)巩固练习。课本第53页的“做一做”。

把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数。

5.区别对比。

例2、例3的学习中,有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数,有的则还需要保留位数求近似数,它们有什么区别?应该注意什么?(引导学生讨论)

三、巩固发展

1.填空。

求一个小数的近似数,要根据需要用()法保留小数数位.保留整数,表示精确到()位;保留一位小数表示精确到()位;保留两位小数表示精确到()位……

2.填空。

近似数的结果一般地说6.0要比6精确.因为6.0表示精确到了()位,6表示精确到了()位,所以6.0后面的“0”不能丢掉。

3.下面各小数在哪两个相邻的自然数之间?它们各近似于哪个自然数?

7.28 15.71 3.86 6.05

4.按照四舍五入法写出下列各小数的近似数。

0.9053 1.4639 9.9875

保留整数:

保留一位小数:

保留两位小数:

保留三位小数:

5.(1)1999年北京市从事工程技术的人员共120100人,改写成用“万人”作单位的数。

(2)1999年我国出版图书7320000000册(张),改写成用“亿册(张)”作单位的数。

四、课堂小结

今天我们学习了怎样求一个小数的近似数,求小数的近似数的方法与求整数的近似数相似。要用“四合五入”法保留小数位数.要注意保留小数位数越多,精确程度越高。

五、布置作业

1.把下面各小数四舍五入。

(1)精确到十分位:5.47 0.269 4.09

(2)精确到百分位:5.348 6.249 0.409

2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

(1)保留一位小数:9674800000 688900000

(2)保留两位小数:7854900000 988760000

六、板书设计(略)