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关键词：最小公倍数教案推荐

最小公倍数

执教:瞿小荣

教学内容:教科书第68页相关内容

教学目标:

1、让学生充分经历公倍数与最小公倍数概念的产生过程,激发学习兴趣,积累活动经验,感受数学学习的乐趣。

2、让学生初步掌握两个数的最小公倍数的表示方法。

教学重点:在师生同玩“尾巴重新接回”游戏的探索奥秘活动中,让学生充分经历公倍数与最小公数概念的产生过程。

教学难点:引导学生发现尾巴重新接回的奥秘。

教学准备:课件、画有动物图画的正多边形。

教学过程:

(一)复习旧知

(二)激发欲望,经历活动,记录活动相关数据

1、第一次猜想、验证。

(1)猜想。

师:正六边形固定不动,让正四边形绕正六边形沿着一个方向转动,要想让图片恢复原状,猜一猜,转动几次,它的尾巴可以重新接回? (2)验证

师转动图片,学生数数,并把结果记录下来。如果继续转,到第几次,尾巴还能重新接回?还可以继续往下写吗?这个游戏叫“尾巴重新接回”。好玩吗?

2、学生亲历猜想、验证、记录过程。

师:想不想自己来玩一玩?听清要求:以小组为单位,也像刚才那样,先猜再转,最后将数据填在表格里。

(三)观察数据,发现奥秘,引出公倍数和最小公倍数的概念。

师:通过刚才的游戏,你们是不是发现了,要想说对,是不是有诀窍?那奥秘是什么呢?尾巴重新接回的奥秘是什么呢?也就是说,这些重新接回的次数与什么有关?又是怎样的关系呢?请同学想好后先在小组内说一说,再全班交流。

师:像这样的数,同时是两个数的公共倍数,在数学上有一个专有的名称,叫公倍数。在公倍数中最小的,叫最小公倍数。

(四)学习公倍数的表示方法

1、列举法

2、集合法

(五)课堂作业(课件)

1、教科书第68页做一做

2、最小公倍数在生活中的应用

(六)说收获

通过这节课的学习,你有什么收获?那么关于公倍数和最小公倍数,你们还有什么问题想问的吗?

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