②一片树叶教学设计与反思

《一片树叶》教学设计

教学目标:

1、初步了解省略号的用途。

2、懂得什么才是真正地爱护树木,怎样才能保护树木,并且与自身相结合,真正地理解“勿以恶小而为之”的道理,真正地做到诚实守信。

3、提高孩子们的理解能力、想象能力。

教学重难点:

1、认字,尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。

2、学会真正的爱护树木,懂得“勿以恶小而为之的道理。”

教学过程:

一、复习导入

同学们好!春天是万物复苏的季节,是植树的季节,可是刚种下的一棵小椿树一天后竟然一片叶子也没有了,这到底是怎么回事呢?这节课就让我们继续来学习《一片树叶》这篇课文吧。

孩子们,快看!春姑娘为大家带来了许多叶子,看同学们能不能说出它们的名字。同学们读得真不错,谁能说说这三个字有什么特点吗?师总结:这三个字都有提手旁,都和手的动作有关。请同学们带着则动作学习这三个字。

二、设疑自探

同学们的的字词掌握的这样好,相信大家理解课文一定会更加容易。通过上节课的学习,我们知道了课文中有一只小动物,它拥有一颗小椿树,他是谁呢?对,它就是小黄牛,这是一棵什么样的小椿树呢?请你用一句话来

赞美一下它吧!(这真是一棵可爱的的小椿树!)

这么美得小椿树,你们喜欢吗?(喜欢)老师告诉你,不仅你们喜欢,还有许多小动物也喜欢它。根据同学们上节课提出来的问题,老师课下总结了一下,形成了自探提示,我们一起来看吧!

出示自探提示(一)

1.请同学们用自己喜欢换的方式读课文2——7自然段,找一找还有哪些小动物喜欢小椿树?(小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪)

2.它们看到这么漂亮的小椿树分别说了什么?学生回答。

三、解疑合探

看同学们学习的这么认真,老师都不忍心打断你们了,谁能把小兔子说的话读一读吗?师评价:你的声音真好听。

哪位同学能够在这句话中找到最能体现出小兔子见到小椿树是的心情? (赞叹)谁能够给“赞叹”换一个词语?(称赞、赞美、赞不绝口、连连称赞)谁能够用赞叹的语气读一读小兔子说的话?生评价。

小兔子看到小椿树时的反应是赞叹,那小猴子看到小椿树时的反应是什么呢?(欢呼)谁能够找到小猴子说的话,并读一读吗?我们什么时候会欢呼呢?(高兴、兴奋、激动、取得胜利的时候)小猴子一发现小树苗,便欢呼起来.......同学们读得真棒!你们的激情也感染了我,我也想拥有这样一棵小椿树,哪怕一片叶子也行呀,还有谁也是这样想的呢?(小熊)小熊看到小椿树时说了什么?它是如何说的?请你用笔在文中画出来。(学生找到并画出,小熊看了又看,闻了又闻,咂着嘴)请同学们学着他的样子来读一读吧。

请同学们用自己喜欢的方式再读一读这三个小动物说的话。同学们读得

真投入,看来大家都非常喜欢换这棵小椿树,那它们又是怎样做的呢?请大家看自探提示(二)请你在文中找一找这三只小动物是怎么做的?汇报。他们是怎样摘的?(小心地、仔细地)它们为什么要这么做呢?接下来又发生什么呢?(紧接着小山羊来了,小猪来了......)这里有一个标点符号,省略号,这是什么意思?

就这样每一个路过的小家伙都取走了一片树叶,最终小树就变成了现在这个样子,这时,小黄牛来给小椿树浇水,看到这样的的情景,它是什么反应?(惊得目瞪口呆)“目瞪口呆”是什么意思?现在,如果你是小黄牛,你会说些什么?

你的心情是什么样的?请读出你的心情。嗯,我感受到了你打的伤心,也听出来你很难过,看到这么可怜的小椿树,小动物们会怎样想怎么说呢?

我们以后应该怎么做呢?(爱护花草树木,从点滴小事做起)老师相信大家每一个善意的举动累积起来,我们的世界会变得更加美好,这就是这节课老师要告诉大家的道理:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

四、质疑再探

这节课学习到这里就要结束了,你还有什么不明白的地方吗?

五、谈收获

请同学们说一说这节课你收获了什么?

六、作业:

请同学们在练习本上写一写小山羊和小猪看见小椿树时分别说了什么,做了什么?