小数点移动教学设计实例｜教案在线预览

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《小数点位置移动引起小数大小的变化规律》教学设计彭市小学周丹教学目标:1.掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2.学会初步应用小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。教学重点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程。教学难点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-04-16 14:14:00

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学校：天门市彭市镇彭市小学

小数点移动教学设计实例

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2018-04-16 14:14:00

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关键词：小数点移动教学设计实例

正文

《小数点位置移动引起小数大小的变化规律》教学设计彭市小学周丹

教学目标:1.掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2.学会初步应用小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

教学重点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程。

教学难点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程。

课时安排:1课时

教学过程:

一、知识铺垫

1.比较下列各数的大

0.52○0.520 1.200○1.2 66.14○6.614 66.14○661.4

2.比较下面四个数的大小。

34.56 3.456 345.6 3456

()>()>()>()

二、自主探究

1.探究小数点位置移动的规律。

把下面的数改写成用毫米作单位的数。

0.009m = mm

0.09m = mm

0.9m= mm

9m = mm

(1)分别按从上往下和从下往上的顺序观察上面的数据,你发现了什么规律?

(2)小结:小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍;

移动两位,小数就扩大到原数的()倍;移动三位,小数就扩大到原数的()倍……小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的;小数点向左移动两位,小数就缩小

到原数的,移动三位,小数就缩小到原数的……

2.学习应用规律。自学例6、例7

小结:把一个数扩大到它的10倍,就是把它乘(),只要把小数点向()移动()位;扩大到它的100倍,就是把它乘(),只要把小数点向()移动()位……

把一个数缩小到它的,就是

把它除以(),只要把小数点向()移动();缩小到它的

只要把小数点向()移动()……

三、课堂达标

,就是把它除以(),

1.填空:

(1)把0.8的小数点向右移动一位,原来的数就()

到它的(),得到()。

(2)4.86扩大100倍是(),缩小到它的是()。

(3)把最小的两位数扩大100倍是()。

(4)0.657扩大10倍后与657缩小到它的(),结果相等。

2.我会选。(将正确答案的序号填在括号里)

(1)把17.20扩大1000倍,小数点要()。

A 向左移动三位 B 向右移动三位 C 不变

(2)0.982扩大100倍是()。

A 9.82 B 98.2 C 982

(3)18.56缩小到它的()是0.01856。

A 1000倍 B C

(4)将36.02()就可以得到整数。

A 缩小到它的B扩大100倍C扩大5倍

3.说一说把6.25改写成下面的数,它的大小各有什么变化?

62.5 0.625 625 0.0625

四、拓展练习

一个数的小数点先向右移动三位,又向左移动两位,结果比原来的数大36。原来的数是多少?

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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