包装教学设计思路是什么类型的资料？

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包装教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：包装教学设计思路

正文

包装

教学内容

北师大版四年级下册数学第三单元第40页和41页内容。

教学目标

1.结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,理解算理并能正确计算。

2.能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3.能运用小数乘法解决一些实际问题,培养应用数学的意识。

学情分析

《包装》是在学生对整数加减法、乘除法,小数加减法学习后第一次接触小数乘法竖式。在学习《包装》之前,学生已经学习了简单的小数与整数相乘的计算方法,小数点的变化引起小数大小变化的规律,以及积的小数位数与乘数小数位数的关系,并积累了一定的数学活动经验。本节课主要是让学生掌握小数乘法竖式方法,体会小数乘法在生活中的应用,培养学生的估算意识。为进一步学习复杂小数的运算和小数混合运算奠定基础。

教学重点

会用竖式计算小数乘法。

教学难点

积中小数点位置的确定。

教学准备

课件

教学过程

一.复习

1.积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系?

2.根据24×12=288,直接写出下面算式的结果。

2.4×1.2= 0.24×1.2=

2.4×0.12=0.24×12=

二.合作探究,解决问题

1. 出示情境图

(1)图中的三个小朋友正在干什么?

(2)从图中你可以知道哪些数学信息?

(3)你能提出什么数学问题?

2.出示:买包装纸需要多少元?

(1)学生列式:2.6×0.8

(2)你能估算2.6×0.8的积是多少吗?和同桌交流一下吧。

(3)学生说说估算方法。

(4)学生尝试计算,小组交流。

(5)指名板演,学生说说自己是怎么算的。

3.出示:买彩带需要多少元?

(1)学生列式:2.4×0.85

(2)学生估算。

(3)学生独立计算,同桌交流想法。

(4)指名板演,学生说说自己怎么算的。

(5)写竖式要注意什么要对齐?

(6)强调:一定要点上小数点才能去掉末尾的0.

4.通过两道题的计算,你知道怎么确定积的小数点了吗?

5.观察:我们刚才计算的两道题有什么共同点?

6讨论:小数乘法应该怎样计算呢?

7.学生把课本补充完整。

8.尝试计算,与同伴交流。

0.82×0.03 0.05×0.2

9.积的位数不够时怎么办?

三.练习巩固

1.完成课本第41页第1题。

2.完成课本第41页第2题。

3.判断。

(1)用竖式计算小数乘法时,积的小数点与乘数的小数点要对齐。()

(2)两个小数相乘,乘得的积的末尾有0时,先去掉0,再点上小数点。()

(3)0.56×0.63的积中有四位小数。()

4.完成课本第41页第3题。

5.完成课本第41页第5、6题。

四.总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

五.教学反思

本节课是小数乘法竖式计算的起始课,学生在掌握积的小数位数和乘数的小数位数的关系的基础上学习的。我先让学生根据情境图提出问题、解决问题,再给学生充分探索的时间,探索小数乘小数的算法,让学生真正经历探究的过程,在讨论交流中明确转换成整数乘法进行计算这个算理,掌握竖式计算方法,渗透了化未知为已知这一转化思想,还培养了学生的估算意识,学生掌握得很好。由于我在讲解中用的时间太多,导致没办法完成整个教学设计,练习做得少些。以后上这种计算课,我一定做到精讲、多练。

资料摘要

包装教学设计思路

包装教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

包装优秀公开课课件

包装PPT及配套板书设计及意图(共2页)

包装PPT及配套教学设计及说课稿(共3页)

包装PPT课件和优秀教学设计(共6页)

包装PPT课件和教学内容分析(共3页)

包装PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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