1吨有多重优质课教案推荐

《1吨有多重》教学设计

吴秀敏教学目标:

1、结合具体生活情境,认识质量单位吨,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

2、能运用千克、课、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

教学重难点:

1、重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2、难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

教学准备:

多媒体课件:体重磅,课前让学生测量自己的体重。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、猜老师的体重。

师:上一节课同学们都用体重秤称了自己的体重,那你们知道吴老师有多重吗?谁来猜猜?生:40千克、50千克、60千克。。。

师:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?

生:因为克是测量很轻的物体才用的,千克是测量较重的物体,我们的体重还是比较重的。2、猜谜语

师:在上课之前,老师给大家介绍一位新朋友,耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。这是一种什么动物呢?

师:对的,它就是大象。

师:这头大象真大呀,你们猜猜它有多重?

生:1000千克、2000千克、5000千克。。。

师:它到底有多重呢?我们请它上秤一称就知道,结果它太重了,我们的称嘣的一声,称都坏了,没办法,我们只能换了一个更大的用吨做单位的称,才称出来它体重是1吨。 (板书:

1吨有多重)

师:你对1吨有多重想提出什么数学问题吗?

生1:1吨到底有多重?我能搬得动吗?

生2:1吨等于多少千克?

生3:我们生活中哪些物体的重量会用吨作单位?

生4:我们在哪些地方可以看见“吨”?

师:同学们的所有疑问在这一节课都会一一得到解答。

二、实际感受,探索新知

1、感受1千克、10千克、1吨

(1)感受1千克

师:这里有两袋盐,每袋盐500克,合起来就是1千克,谁能来拎一拎说说你对1千克的感受。

生:1千克的盐很轻,不用费力我就能拎起来。

(2)感受10千克

师:这是一袋10千克大米,谁能拿一拿,说说你对10千克的感受。

生1:10千克的大米比1千克的大米沉很多

生2:我使劲还是能拿动的。

(3)引入“1吨”

师:这位同学重25千克,你来背一背说说你对25千克的感受。

生:背一个同学还能轻松背起来。(学生演示背人)

(同桌互相背人感受25千克)(老师当小记者采访同学们背人的感受)

师:两名同学有多少千克?你能背起来吗?

生:2名同学一共50千克,我使劲全身力气都背不起来。(板书:25×2=50(千克)) 师:那4名同学有多重呢?

生:重100千克。(板书:25×4=100(千克))

师:一名同学约重25千克,40人约重多少千克呢?

生:40人约重1000千克。(板书:25×40=1000(千克))

师:1000千克就是一吨。(板书:1吨=1000千克 1t=1000kg)(正反读)

2、师:其实在我们生活中“吨”是很常见的,我们来做一个竞猜小游戏,看谁猜得又快又准?师:1头牛重500千克,几头牛重1吨?生:2头牛重1吨。

师:1桶油重200千克,几桶油重1吨?生:5桶汽油重1吨。

师:1袋水泥重50千克,几袋水泥重1吨?生:20袋水泥重1吨

师:1只羊重100千克,几只羊重1吨?生:10头羊重1吨

师:同学们真能干!其实很多物体都是用千克做单位,当它的数量很多就会很重,我们就可以用吨做单位。

3、观察生活,发现新知

师:除了我们刚刚看到的这些物体,其实我们生活中有很多地方可以看见“吨”,我请三位小小讲解员给我们介绍他们见到的“吨”(出示课件)

生1:(图一)这是我在路旁桥边看见写有50吨的标志牌,桥的载重量是50吨,就是指这座桥最多能承载50吨的重量,如果过桥物体的总重量超过50吨,这座桥会塌。

生2:(图二)一辆吊车能吊起8吨重的物体。

生3:(图三)1部电梯限重1000千克,即1吨

师(小结):同学们外出时注意不要挤电梯,不要乘坐超载的交通工具,以免发生危险。三、应用新知,解决问题

师:到目前为止,我们学过了哪些质量单位?对,我们已经学过了3个常用的质量单位,分别是:克、千克、吨。当计量很轻的物体时用克作单位,比较重的物体可以用千克作单位,如果计量很重的物体时人们往往会用吨作单位。那么在生活中你们会选用合适的质量单位吗?(板书:克千克吨)

很轻较重很重

我们一起来看

(1)在括号里填上合适的质量单位(克、千克、吨)。

(每题选一名学生回答,并提问为什么?)

一卡车货物重3()

一桶食用油重2()

一支牙膏中50()

一头牛重250()

师小结:当我们选择质量单位有困难时,我们可以用参照物来选择,1克就是三枚回形针的重量,1千克就是4个苹果或者两包盐的重量,1吨就是约是40名25千克的同学的重量。(2)生活中除了上面这些物体的质量会用上质量单位,我们的数学故事里也会有质量单位,你们敢不敢继续挑战!

(指明一名同学回答,全班齐读一遍)

师:我们学会了选用合适的质量单位,也要学会质量单位的换算。

(2)质量单位的换算。(指明学生回答,师讲清如何换算)

3吨=()千克;

5000克=( )千克;

()吨=2000千克:

( )千克=6吨;

(4)你知道吗?

四、课堂小结:

师:对于吨,现在你有什么更深的认识吗?吨给你留下了什么养的印象?

生:我们知道了1吨=1000千克,感受了1吨有多重。在计量很重物体的质量时我们用吨来作单位,而且我们还知道了吨在生活中有着广泛的应用。确实,我们的生活中处处有数学,解决生活中的问题,也会常常用到我们的数学知识。

五、拓展延伸(数学故事)

(出示视频)师:我们在这节课开始时所提到的大象,聪明的古人就已经想到了好办法来称出大象有多重?我们一起来看《曹冲称象》。播放视频,曹冲称象船上的石头分8次才称完,请同学们同桌合作计算出这头大象有多重?

生:这头大象重2150千克。

师:2150千克是多少吨?你们知道吗?谁来估一估?

生:2吨150千克、2吨多一点点。

师:在以后的学习当中我们会学到。

(资料:曹冲称象的故事

在距离现在一千七百多年前,中国是处于魏、蜀、吴三强鼎立的三国时代。有一天,吴国的孙权送给魏国领袖曹操一只大象,长久居住在中原的曹操从来没有看过这种庞然大物,好奇地想知道这个大怪物的体重到底有多重?于是,他对着臣子们说:“谁有办法把这只大象称一称?”在场的人七嘴八舌地讨论着:有人回家搬出特制的秤,但大象实在太大了,一站上去,就把秤踩扁了;有人提议把大象一块一块地切下分开秤,再算算看加起来有多重,可是在场的人觉得太残忍了,而且曹操喜欢大象可爱模样,不希望为了秤重失去它。就在大家束手无策正想要放弃的时候,曹操7岁的儿子曹冲,突然开口说:“我知道怎么秤了!”他请大家把大象赶到一艘船上,看船身沉入多少,在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上,把一筐筐的石头搬上船去,直到船下沈到刚刚画的那一条线上为止。接着,他请大家把在船上的石头逐一称过,全部加起来就是大象的重量了!)

板书设计:

1吨有多重

1吨=1000千克克千克吨

1=1000kg 很轻较重很重