歌手大赛ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《歌手大赛》教学设计教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重难点:1、正确进行小数加减混合运算。2、小数加减混合运算的顺序。教学过程一.复习旧知先说下面的运算顺序,再计算25-10+5

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2019-11-18 00:13:24

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学校：临渭区五里铺小学

歌手大赛ppt课件课堂实录

未知

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关键词：歌手大赛ppt课件课堂实录

正文

《歌手大赛》教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重难点:

1、正确进行小数加减混合运算。

2、小数加减混合运算的顺序。

教学过程

一.复习旧知

先说下面的运算顺序,再计算

25-10+5 25-(10+5)

二、创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢看《歌手大赛》这个节目吗?师:比赛总是激动人心的,看,前两天我们学校也有一场歌手比赛,5号选手和9号选手脱颖而出,那么最后谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图)

师:从图中你们获得了哪些信息?

1.引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。(专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分)

2.导入:谁一举夺冠了呢?今天,我们一起来学***赛中的数学问题——小数加减混合运算。

三、自主探究

师:谁的总分高?高多少?该怎样计算呢?

学生小组内讨论,全班汇报计算方法。

算法一:8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

算法二:9.43-(8.65+0.40) =9.43-9.05 =0.38(分)

通过计算得出:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

1.明确运算顺序。

师:算式9.43-(8.65+0.40)的运算顺序是什么?每一步的意义是什么?

小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗?

引导学生理解算式的意义,知道小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。

2.学生尝试计算,集体讲评。

3.总结小数加减混合运算的运算顺序。

总结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。

5.拓展延伸。

师:你还有不同的方法吗?

(1)课件出示:笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗?

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

(2)学生汇报交流。

引导学生理解算式的意义,明确笑笑的方法是先分别比较两人的“专业得分”和“综合素质得分”,再综合比较。

师:在解决问题的过程中,我们可以有很多种方法,但要尽量选择最简捷的那一种。

三、巩固练习,拓展应用

1.先说说每个算式的运算顺序,再尝试计算。

3.45+3.6-1.4 30-3.5-6.5 45.87-(15.6 +20.34)

2.完成教材17页2题。引导学生用不同的方法解决问题,然后汇报。

3.三只小动物想过河,只有一条小船,小船最多载重20千克。小猴重15.4千克,小兔重2.36千克,小鸭重2.15千克。

(1)这些小动物共有多重?

(2)它们三个能一起乘船过河吗?

学生小组内完成,集体反馈。

四、全课总结今天你有什么收获?

布置作业教材17页4、5题。

板书设计

歌手大赛

方法一:8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

方法二:9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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