比身高多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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比身高多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：比身高多媒体教学设计及其点评

正文

北师大版四年级数学下册

《比身高》

第一课时

知识与技能目标:1、结合具体情境,探索进位加法和退位减法的算法。

2、掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。

3、能用小数加减法解决简单的实际问题。

过程与方法目标:1、在探究进位加法和退位减法过程中培养学生探究能力,分享倾听,类比对比的能力。

2、逐步养成严谨认真的学习习惯。

情感态度与价值观目标:体会小数加减法在生活和学习中的广泛应用,激发学生学习的兴趣。

教学重点:探索小数进位加法和退位减法的算理。

教学难点:小数数位不同减法补0算理的理解。

教具准备:PPT课件、学习单

学具准备:正方形、正方形十格图、正方形百格图

教学过程:

一、复习旧知(课件出示)

师:同学们在上新课之前我们先来做闯关游戏!

第一关

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25=0.9- 0.7= 5.8-2.6=

第二关

2.列竖式计算。

4.89-2.64= 3.61+1.37=

回答:计算小数加减法一定要把()对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算

第三关

3,10个0.1是();1里面有()0.1

师:同学们都很棒!我们顺利的闯关成功,接下来我们一起去动物园看看小鹿一家在干嘛!

二.创设情境导入新课

活动一:提出问题

师:课件出示情境图,动物园小鹿一家在干什么?(比身高)

师:你发现了哪些数学信息,并提出用小数加减法解决的数学问题吗?

预设:鹿妈妈高多少米?

小黑和小花一共多少米?

小黑高多少米?

鹿爸爸比小花高多少米?

鹿爸爸比小黑高多少米?

……

师:同学们提出的问题真多呀,现在我们就一起来研究这个问题吧!(课件出示第一个问题)

三.合作探究建立模型

活动二:算一算

1、师:鹿妈妈高多少米?怎样列式?

预设:2.4+1.7=

2、师:你能解决这个问题吗?

预设:

方法一:小数的意义解决问题,转化为整数加法,再点小数点。

方法二:正方形面积模型对应相加。

方法三:竖式计算。

3、师:竖式方法怎样计算的能说一说为什么满十进一么?

整数部分计算和整数加法相同,小数部分相同数位上的数字做加法,满十进一。

(借助几何直观理解满十进一的算理)

活动三:算一算

4、小黑有多高?怎么列式?

预设:2.4-0.8=

5、你能独立解决这个问题吗?

(让学生自己探索算理)

6、说一说怎样用竖式计算的,退一为什么当十?

活动四:算一算

7、鹿爸爸比小花高多少米?

列式:6-2.4=

8、观察这个减法算式,你发现它和刚才的减法算式,在表现形式上有什么不同?

(小数部分数位相同。整数没有小数部分。)

9、有办法把整数变成大小相等的一位小数吗?

(根据小数的性质可以把6改写成6.0表示60个0.1。转化为我们学过的小数数位相同的减法)

四:深化运用,巩固新知

师:同学们本节课的知识你掌握了吗?你们能完成下面的题目吗?

1、课本练一练第一题

画一画,算一算

2、课本练一练第二题

五:课堂小结

师:同学们这节课你们收获到了什么?

六:板书设计

比身高

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

七:课后反思

本节课是在学生学习了小数不进位加法和不退位减法基础之上进行的;利用学生的已有的知识经验去引导学生学习小数的进位加法和退位减法,明确了计算小数加减法时小数点对齐,借助面积模型直观理解“满十进一”;“退一当十”的算理,给予学生探索知识的机会,我注意密切联系生活实际,帮助学生体会到学习小数加减法的用处,提高学习兴趣,感受数学学习的魅力。

资料摘要

比身高多媒体教学设计及其点评

比身高多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

比身高PPT课件和教学内容分析

比身高PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

比身高PPT课件和板书设计(共3页)

比身高PPT及配套教案板书设计(共5页)

比身高PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

比身高名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：比身高多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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