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节约优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：节约优秀教学设计内容

正文

北师大版三年级数学下册《节约》教学设计

教学内容:

教材三年级下册《节约》。

教学目标:

1、知识目标:

探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法,并能正确计算。

2、能力目标:

结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。

3、情感态度价值观目标:

进一步掌握用乘法验算除法的方法,养成自觉进行验算的习惯。

教学重点:

因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

教学难点:

能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学方法:

谈话法、讨论法、讲解法、练习法。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、导入新课

1、用竖式算一算。

306÷3= 840÷6=

⑴、指名到黑板板演,其余学生在练习本上独立解决。(2)、集体订正。

2、师:上节课,我们帮聪明的猴子解决了烦恼,猴子有什么烦恼呢?(0除以任何不是0的数都得0。)这节课我们将学习做人的一种美好品质——节约,《节约》里会学到什么本领呢?让我们拭目以待。

二、探索新知

1、出示课本主题图。

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。

师:图中的信息你读懂了吗?谁来说一说。

生:3个班卖报纸和矿泉水瓶,一共收入912元。

2、数学问题:平均每个班卖了多少元?说说你是怎么算的?⑴指名读题并列出算式: 912÷3= 304(元)

⑵拆数法: 900÷3=300

12÷3=4

300+4=304

⑶师:你能用竖式来计算吗?

学生独立试做,小组交流,全班展示。

304

912

312

答:平均每个班卖了304元。

口算解释:先分900元,余下12元,每个班分不到10元,在十位上要商0。

竖式解释:用被除数百位上的“9”除以3,商3应写在百位的上面;用被除数十位上的“1”除以3,不够商1,要商0应写在十位的上面;接着把十位与个位上的数合起来继续除。2、学校用卖废品的钱买了522支笔,送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友,平均每个班多少支笔,还剩几支?

⑴指名读题并列式:522÷4=130(支)……2(支)

⑵学生独立列竖式计算,小组交流,全班展示。

130

522

412

答:平均每个班130支,还剩2支。

口算解释:先分400支,平均每个班分到100支;再分120支,平均每个班分到30支;最后分2支,平均每个班分不

到1支,所以个位商0,余数是2。

竖式解释:用被除数百位上的“5”除以4,商1应写在百位的上面;余下的“1”与十位上的“2”合起来继续除,商3应写在十位上;接着个位上的“2”除以4,不够商1,要商0,余数是2。

3、师:通过刚才两题的学习,你学会了什么?

生:不够商1,就商0。

师:有的十位上不够商1就商0,有的个位上不够商1就商0。你能用一句话总结吗?

师生共同总结:笔算除法时,要从被除数的最高位开始除起,除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面,如果不够商1就商0。

三、巩固练习

1、用竖式计算并验算。

2、完成课本“试一试”第2题。

3、完成课本“练一练”第2题。

4、完成课本“练一练”第6题。

5、指导学生完成课本“练一练”第8题。引导学生尝试用估一估的方法找到可能的答案,再通过计算确认结果。

6.完成课本“练习一”第8题。

四、全课总结

师:这节课你学到了什么?

附板书设计:节约

304 912 9 12 12 0

130 522 4 412 12 2

资料摘要

节约优秀教学设计内容

节约优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：节约优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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