比例的基本性质优秀教学实录｜教案在线预览

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比例的基本性质贵港市港北区荷城小学邓艳教学内容:人教新课标第41页教学目标:1.使同学们进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点:比例的基本质性质。教学难点:发现并概括出比例的基本质性

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所属课文：比例的基本性质

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2018-05-01 20:32:00

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学校：贵港市港北区荷城小学

比例的基本性质优秀教学实录

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2018-05-01 20:32:00

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关键词：比例的基本性质优秀教学实录

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比例的基本性质

贵港市港北区荷城小学邓艳

教学内容:人教新课标第41页

教学目标:

1.使同学们进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。

2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。

3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

教学重点:比例的基本质性质。

教学难点:发现并概括出比例的基本质性。

教学过程:

一﹑复习铺垫

同学们,昨天我们学习了比例的认识,现在邓老师考才大家:

1﹑什么叫比例?

2﹑你能写出2个比值是1.5的比吗?试一试吧!

3﹑你能把它们组成比例吗?

二﹑探索新知

1.比例各部分名称

(1)教师说明组成比例的四个数的名称。

板书:组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

例如:

内项

外项

(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。

2.比例的基本性质

比例的外项和内项有什么关系呢？请同学们以

9(1) 2.4:1.6＝

60:40 (2) = 为例,独立探索其中的规律。 515

(2) 和同学交流你的发现。(两个外项的积等于两个内项的积。)

(3) 汇报你的发现，全班交流

3.你能举一个例子，验证你的发现吗？(在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。)

4.你能用字母表示这个性质吗？

三、应用知识

同学们已经学会了比例的基本性质了，我们一起去“智慧屋”挑战一下吧！

第一关：判断（判断下面哪组中的两个比可以组成比例）(课本41页上的“做一做”) 学生先练，指名展示。

第二关：选择

第三关：填空

（1）如果a ：b = 8 :9，那么,a×（）=b×（）。

（2）已知12x = 11y（x,y均不为0），那么 x：y=( ):( )。

(3)

在一个比例中，两个外项正好互为倒数，已知一个内项是

第四关：解决问题

李叔叔承包了两块水稻田，面积分别是0.5公顷和0.8公顷。秋收时，两块水稻田的产量分别为3.75吨和6吨。

（1）两块水稻田的产量与面积之比，是否可以组成比例？

（2）如果可以组成比例，指出比例的内项和外项。

第五关：智慧大冲浪

1. 哪一组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。

(1) 4 、5 、6 和8

(2) 12 、4 、9和 3

2. 根据比例的基本性质,在括号里填上合适的数。

(1) 8:2=24:( )

(2)

()

4=15516 ,另一个内项是（）. 3

四、全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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