长方形、正方形的认识ppt配套的教案及板书设计

“长方形、正方形的认识”教学设计

教学目标:

1、经历用立体描图形,观察长方体和正方体的表面等直观认识图形的过程。

2、能辨认长方形和正方形,初步了解长方体和正方体6个面的特征。

3、体验长方形、正方形与长方体、正方体面的关系,发展初步的空间观念。教学重、难点:

重点:认识长方形和正方形。

难点:体会“面”在“体”上。

教学过程:

一、复习。

(一)猜谜。

师:在我们的数学王国里,住着各种图形朋友,今天这节课,老师就请来了大家的老朋友。想知道它们是谁吗?那你们可要猜猜看了!

师出示谜语:圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。正正方方六张脸,平平滑滑一个样。上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。长长方方六张脸,相对两面一个样。

生猜。

(二)揭示课题。

师:圆柱、球、长方体、正方体是我们学过的立体图形,今天它们又为我们带来了两个新的图形朋友。(师课件出示长方形、正方形)它们是谁,你们知道吗?这节课,我们就一起认识长方形和正方形。(板书课题:认识长方形和正方形)

二、认识长方形和正方形。

(一)描出长方形或正方形。

师:孩子们,你们是不是带来了长方体和正方体形状的物体?那你们能想办法把物体的一个面请到纸上吗?谁有好办法了?

师:刚才,同学们想出了很多办法,下面,我们就用描的方法试一试。(师课件出示活动要求)请你选择一个物体,把它的一个面描在纸上并剪下来,比比看,谁完成得又快又好。

生活动,师搜集学生作品编号并贴在黑板上。

师:谁来说说,你用什么形状的物体描了一个什么图形?

(二)给图形分类。

师:太棒了,孩子们,你们用长方体和正方体描出了长方形和正方形,老师这里呀,也把一些同学的作品展示在黑板上了,谁能上来把你们剪下的这些图形按形状分分类?

师:告诉大家,你是怎么分的?他分的和你们想的一样吗?你们都是把图形分成了这样的两类,那你觉得这两类图形有什么不同?像这样长长方方的图形是长方形,而像这样方方正正的图形是正方形。(板书长方形正方形)

三、生活中的长方形和正方形。

师:生活中,有很多物体的面是长方形或正方形的,谁来说说?

师:你们真是有心人,老师也找到了一些,你们看看这些物体的面,哪些是长方形,哪些是正方形。(师出示图片)

四、体会“面”在“体”上。

(一)正方体。

师:魔方的面是正方形。老师也带来了一个魔方,它有几个正方形的面?谁来数一数?

师:那老师就把这个正方体魔方的6个面请到黑板上,观察一下,正方体的6个面全部都是正方形吗?(师贴出正方体的6个面)

(二)长方体。

师:正方体的6个面是正方形,那长方体呢?长方体有几个面?每个面都是什么形状的?拿出你的长方体,数一数、找一找,然后说给你的同桌听。

师:谁愿意上来说给大家听?

师:观察得真仔细,老师手里也有一个和这位同学一样的长方体,我把它的6个面贴出来(师贴出长方体的6个面)。这个长方体的6个面都是长方形,那你们手里的长方体有和这个长方体不一样的吗?谁手里的长方体不一样,举起来,让大家看看。你来说说,你的长方体有几个面,每个面都是什么形状的?

师:老师这里也有一个这样的长方体,我们也把它的6个面请到黑板上。(师贴出特殊长方体的6个面)你们觉得这个长方体的6个面和刚才那个长方体的6个面有什么不一样的地方?

师:你们的小眼睛真亮,像这样有4个面是长方形、有2个面是正方形的长方体是特殊的长方体。

五、练习。

(一)判断。

下面的图形是长方形或正方形吗?如果是,要说出是什么图形。(课件出示练习)

(重点指导学生理解④号图形)

(二)帮图形朋友找家。

你能帮这些图形朋友找到家吗?(课件出示练习)

师:你觉得我们的老朋友长方体和正方体,和我们今天认识的新朋友长方形和正方形,它们哪里不太一样?

小结:像长方体、正方体这样有几个面的图形是立体图形,而长方形、正方形只有一个平平的面,是平面图形,在下节课,我们还会认识更多的平面图形。

板书设计:

认识长方形和正方形

长方形正方形