①不懂就问教学设计第二课时｜教案在线预览

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《不懂就问》教学设计教学目的:1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点:抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点:让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法:朗读法、调查法学法指导:

资料类型：教学教案文档

所属课文：①不懂就问

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2018-04-28 11:27:00

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学校：成都市实验小学

①不懂就问教学设计第二课时

未知

2018-04-28 11:27:00

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关键词：①不懂就问教学设计第二课时

正文

《不懂就问》教学设计

教学目的:

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、掌握本课的生字。

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点:抓住课文的第二自然段让学生学习。

教学难点:让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学方法:朗读法、调查法

学法指导:指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。

教学课时:两课时

教学过程:

一、课题入手:

1、质疑:读题,你有什么问题吗?

2、孩子们也提出了自己不懂的问题,这就叫——

二、检查预习:

1、让学生借助拼音读认读生字。同桌互查。

2、认读生字组词。

3、大声读文。

三、学习课文

1、认识孙中山,简介。

2、说说你读懂了什么内容?这篇课文讲了孙中山什么时候在哪儿发

生的故事?(引读第一句)

3、那时候读书跟我们这会儿相同吗?找找看有什么不同。

(1)师念生跟读。

(2)“摇头晃脑”。

(3)“戒尺”从而认识私塾。

4、孙中山提了什么问?怎样提的?为什么“壮着胆子”?联系上下文理解。

(1)孙中山背得怎样?平时呢?你怎么知道的?体会“照例”。

(2)同学们怎样?教室呢?为什么?体会“鸦雀无声”。

5、先生怎么做?怎么说?引读第四段。

“厉声”是怎样问?知道朗读。

6、结果怎样?

7、先生呢?为什么收起戒尺?先生说——(引读先生说的话)

8、先生讲得怎样?大家呢?

9、教师小结,指导学生认识到我们现在需要养成的好习惯。

四、拓展:

1、“鸦雀无声”练习说话。

2、“一字不错”语文天地题。

五、书写生字。

关于本教案的常见问题

Q：①不懂就问教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①不懂就问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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①不懂就问教学设计第二课时