欣赏与设计精品学案

欣赏与设计

教学目标

1、能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案,经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,并能运用他们在方格纸上设计,简单的图案。

2、结合图案设计的过程,进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用,经历图形的运动过程,培养空间观念。

3、欣赏与设计,感受图形世界的神奇。

教学重点

经历将一个简单图形经过平移、旋转和轴对称变成复杂图形的过程。

教学难点

能利用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

教具准备

多媒体课件收集到的各种美丽图案

学生准备

花瓣图案方格纸三角尺直尺彩笔圆规硬纸板剪刀图钉胶带

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:(出示课件)请看大屏幕,这是法国著名雕塑艺术大师罗丹,他有一句话说的特别漂亮。(指读、齐读)

师:在我们的生活中有许多美好的东西,等待我们去发现、去欣赏。今天让我们一起走进这个多彩的世界,感受她的美丽。

看,(出示课件)这是由圆这个基本图形组成的奥运五环旗,这是……这是……还有这个以花瓣为基本图形组成的紫金花图案,它是香港特别行政区的区徽。这些图案美不美?(美)这些美丽的图案,艺术家们是怎样设计出来呢?这节课我们也来欣赏与设计一些美丽的图案。

二、探求新知

师:这个题目有两层意思,一是(欣赏),二是(设计)。首先我们来欣赏一种美丽的图案,(出示课件)仔细观察, 他们都是由什么构成的?(图形)准确地说,它们是由基本图形构成。

师:谁来读一下要求。

1、以第一幅图案为例,用你手中的学具摆一摆,看它是经过怎样的运动得到的?(边摆边讨论)

生1指图回答

生2指图回答

师:咱们一起说说它的形成过程。(遵循两名同学的回答,课件演示) (1)、我们把它叫做图形A,令这点为O,为了方便观察,在中间画一条直线,谁能说说图形A怎样得到图形B的?(先将图形A绕O点顺时针旋转90度)又是怎样得到图形C、图形D的?(再将图形B旋转90度,再旋转90度)也就是说图形A经过三次旋转得到了这个完整的图案。

(2)、我们仍然把它叫做图形A,令这点为O,先把图形A当做基本图形,作关于竖直直线的对称图形,得到图形B,再以图形A、B为基本图形,作关于水平直线的对称图形,得到图形C、D,也就是经过两次轴对称得到整个图案。

师:除了刚才这两名同学说的,还有其他方法吗?

生1:

生2:

生3:

……

2、我们看第二幅图案,(课件出示)这是什么图形?(梯形)它是这个图案的基本图形。那么它是经过怎样的运动得到整个图案呢?(生回答师操作)师:这个图案单纯的平移、旋转都不行,应该将平移和旋转结合起来,也就是说这个梯形经过了两种运动才得到最后的图案。

3、看第三幅图案。老师给得你们两个基本图形,这两个基本图形是怎样运动才得到这个美丽图案的?在这个图案的形成过程中,我们采用了什么运动方式? (生回答师演示)

4、小结

师:其实在动脑、动手相结合的操作过程中,我们发现图案的设计很简单,只要掌握了对称、平移和旋转的基本方法,就可以设计出美丽的图案。

请看笑笑给我们带来什么图案?它的基本图形是什么?这个图案是怎样运动得到的?(交流后回答)

三、巩固练习

1、书36页1题

指读、交流、汇报

2、36页2题

画图、展示

3、36页3题

自读、讨论

师:你能看清这个图案画的是什么吗?它的基本图形是什么?谁能说说这个图案是怎样形成的?(生指图回答)

4、小结

师:这个图案看起来很乱,我们先要找到其中的规律才能看明白它的形成过程。埃舍尔大师巧妙地运用了平移和旋转相结合的规律设计了这幅美丽的图案。

5、设计图案

欣赏了这么多作品美丽的图案,你们想不想自己设计一幅?

6、作品展示

看看哪一组设计的图案既美观又有创意?

四、总结

这节课我们一起欣赏了美丽的图案,感受了图案的美,并且合作设计了自己喜欢的图案。老师希望你们在今后的生活中还能够用美的语言、美的行为和美的心灵,去装点这个美丽的世界。

五、板书设计

欣赏与设计

平移旋转轴对称