小数点移动第二课时教案｜教案在线预览

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人教版四年级下册数学《小数点移动》教案教育目的:1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律,比较熟练地判断随着小数点位置的变化,引起这个小数的大小有什么变化。2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程,体会观察比较、归纳的学习方法。3、感受数学知识中的逻辑之美,激发学生热

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-04-27 14:09:00

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学校：鄂州市葛店开发区葛店镇张铁小学

小数点移动第二课时教案

未知

2018-04-27 14:09:00

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关键词：小数点移动第二课时教案

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人教版四年级下册数学《小数点移动》教案

教育目的:

1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律,比较熟练地判断随着小数点位置的变化,引起这个小数的大小有什么变化。

2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程,体会观察比较、归纳的学习方法。

3、感受数学知识中的逻辑之美,激发学生热爱数学、学习数学的情感。

教学重难点:

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

教学课件:

PPT

教学过程:

一、复习

1米=()毫米1分米=()毫米

1厘米=()毫米

0.2米意思是把1米平均分成10份,每1份就是()分米,取其中2份也就是()分米,即()毫米,所以0.2米=()毫米;

0.02米意思是把1米平均分成100份,每1份就是()厘米,取其中2份也就是()厘米,即()毫米,所以0.02米=()毫米;

0.002米意思是把1米平均分成1000份,每1份就是()毫米,取其中2份也就是()毫米,所以0.002米=()毫米。

二、新授

1、出示例题。

0.009米=()毫米

0.09米=()毫米

0.9米=()毫米

9米=()毫米

2、填空。

0.009米=(9)毫米

0.09米=(90)毫米

0.9米=(900)毫米

9米=(9000)毫米

3、问题。

(1)观察上面式子,你发现0.009,0.09,0.9,9这四个数大小关系是怎样的?

(2)0.009,0.09,0.9,9这四个数小数点位置有什么变化?

(3)你能得出怎样的结论?

4、小结:

结论:

小数点向右

移动一位,小数就扩大到原数的(10)倍;

移动两位,小数就扩大到原数的(100)倍;

移动三位,小数就扩大到原数的(1000)倍;

……………………

5、出示例题。

9米=(9000)毫米;

0.9米=(900)毫米;

0.09米=(90)毫米;

0.009米=(9)毫米

6、问题:

(1)说说9,0.9,0.09,0.009这四个数小数点有怎样的变化?它们的大小关系又是怎样的?

(2)你可以得出什么结论?

7、出示例题。

一位是(),原数()了()倍; (1)0.78的小数点向右移动两位是(),原数()了()倍;

三位是(),原数()了()倍。(2)讲授。

一位是(7.8),原数(扩大)了(10)倍;

0.78的小数点向右移动两位是(78),原数(扩大)了(100)倍;

三位是(780),原数(扩大)了(1000)倍。

(3)教授小数点移动。

8、出示例题。

一位是(),原数()了()倍; (1)5.1的小数点向左移动两位是(),原数()了()倍;

三位是(),原数()了()倍。(2)教授。

一位是(0.51),原数(缩小)了(10)倍;

5.1的小数点向左移动两位是(0.051),原数(缩小)了(100)倍;

三位是(0.0051),原数(缩小)了(1000)倍。

(3)教授小数点移动。

三、小结

四句歌。

四、课堂练习

(1)把6.2扩到()倍是62;

(2)把59缩小()倍是0.59;

(3)0.28去掉小数点是(),原数就扩大了()倍;

(4)73.21变成0.7321,原数()了()倍;

(5)把0.78先缩小10倍,在扩大1000倍是()。

五、总结。

本节课我们学习了小数点位置移动引起小数大小变化知识,知道了小数点向右移动一位就扩大10倍,移动两位就扩大100倍,移动三位就扩大1000倍………小数点向左移动一位就缩小10倍,移动两位就缩小100倍,移动三位就缩小1000倍………

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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