②女娲补天优质课教案整理

《女娲补天》教学设计

金堂县赵镇第一小学:封雪莲

教学要求:

1、识字12个,写好“修”字,继续培养独立识字能力。

2、练习用“发誓要……”“虽然……但是……”说话。

3、正确、流利、有感情朗读课文,了解女娲补天的故事,敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。

教学重难点:

培养学生独立识字的能力,能把字写对、写好。练习用“发誓要……”说话。教学准备:

PPT

教学过程:认——写——读——讲

课前互动:

1、同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们就来玩个“填人名”的游戏。老师给你们带来了好多神话故事,猜猜看,这些故事中的人是谁呢?

2、出示夸父追日图:

师:这是——

生:(夸父)逐日

师:出示后羿射日图,这是——

生:(后羿)射日

师:出示嫦娥奔月图,奔月的是——

生:(嫦娥)奔月

师:出示盘古开天辟地图,开天辟地的是——

生:(盘古)开天辟地

3、同学们,真能干!都填对了。这几位都是是我国古代神话故事中的人物。现在开始上课。师生问好。

一、导入

同学们,今天老师给你们带来了一位神话人物,请大家看一看,她是谁呀?

____女娲。

这节课,我们就一起来学习一篇关于女娲的神话故事——女娲补天,请同学们举起小手,和老师一起书写课题——读一读课题。——读了课题,你有什么想知道的吗?

二、初读识字,检查自学:

师:那这些答案啊,就藏在我们的课文中,请同学们翻开语文书103页,用我们喜欢的方式自读课文:读准字音,读通句子。注意读书的姿势:眼离书本一尺远。(教师来回走动倾听)

好,用坐姿告诉老师,你们读好了。同学们读得这么热闹,调皮的词语宝宝也迫不及待地跳出来了,要考考你们呢,让我们开火车来读这些词语。

小火车——开哪里,小火车——开这里。

师:火车头,从这儿开,让我们亲切地喊出它们的名字。

出示词语:

昼夜燃烧喷涌而出遭受发誓

腰酸背痛从不停歇填补沸腾

日月星辰恼羞成怒残破代替

天塌地陷胶糊状缺口帐篷仿佛

课文中的生词还有很多,老师把具有相同点的词语进行了分类。请看第一组,一起读:

女娲闯祸一口大锅

谁有发现?真厉害!继续看第二组,一起读:

熔化炼石

谁发现了?

第三组的词语变多了,还能挑战吗?它们是——

困难难题难看

苦难灾难难民

yè

()体

现在,老师也遇到困难了。我不知道“液体”的液怎么写,不会写的字可以用——音序查字法,我查到yè在582页。可是这一页有好几个yè字,选哪个呢?

刚才,我们认识了词语娃娃,现在,有个调皮的生字宝宝也来凑热闹,想考考大家,行吗?

它说:你们认识我吗?

认:修(我的读音是——)

想:孩子们想一想,我是怎么组成的?——左右结构单人旁。多与人有关。

写:你能把我写好吗?别急,写字要注意两点:一要注意什么地方容易写错,二要注意怎么写才好看。现在,老师在田字格里写好了修字,请同学们看一看“修”字在田字格中是:上留天,下留地,左右留空隙。有信心写好这个字吗?注意写字要做好三个一,我们一起来做一做:胸离课桌一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。开始吧。练写一个拼音两个字。表扬写字姿势漂亮的同学。

用:最后,请孩子们用我组个词语说句话吧。(抽生组词说话)

此处注意适时点评,如:真好!

组成了一个四字词,真能干!

词语组得好,句子也说得好……

刚才,我们在认识修字的时候,用上了四种方法:认、想、写、用。现在,所有的词语宝宝都回课文中去了,我们一起来合作读课文吧,老师读第一段和第四段,同学们读第二段和第三段。边读边听边想:老师读得好还是同学们读得好?

抽生点评。所以,待会儿,我们再读课文的时候要做到:一、二、三……如果能读得有感情,就更好了。

三、品读感悟

问题一:女娲为什么要补天?

那么,读完课文,回到第一个问题:女娲为什么要补天呢?谁来告诉老师。

抽生汇报。

看到这样的情景,你的心情如何?孩子们,你能带着这种心痛,悲伤,难过的感受读好这句话吗?

课件出示:这下可闯了大祸——

抽生读,掌声。

让我们带着这种心情一起来读:这下可闯了大祸——起

女娲补天还有一个原因,因为她是我们人类的——母亲。那么,此刻,她看到人自己的儿女遭受到如此大的苦难,女娲的心情又是怎样的呢?能说一说吗?

课文中是怎样说的?起——

课件出示:女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心痛极了,发誓要修不好残破的天空。

请同学们一起读一读这句话。

这句话告诉我们谁发誓要做成什么事情?——女娲发誓要修补好残破的天空。

同时,这句话也清楚地告诉了我们女娲为什么要发誓,是因为——女娲看见自己的儿女遭受这样的苦难。在这种情况下,她心痛极了。所以她发誓要——补好残破的天空。这是女娲的志向。你们还知道谁在哪种情况下会发誓要做成什么事?出示例句后抽生汇报。

发誓是一种决心,言必信,行必果,说道就要做到,那女娲又是怎么做的?

问题二:女娲是怎么补天的?

1、请同学们默读第3、4自然段,用“——”勾画出女娲是怎么补天的重要句子。开始:边读边看,有没有勾掉的地方。

2、有的小朋友已经做好了,完成了老师提出的要求。

3、抽生反馈并补充。

4、女娲补天是一步一步有计划的还是一会儿干这样,一会干那样呢?

5、女娲补天是有计划的,那么她分为几个过程,让我们用上先干嘛,接着干嘛,然后干嘛,最后干什么,谁来说一说?

6、抽生汇报:先___________,接着___________ _,然后___________,最后_________________。

7、女娲补天是有计划的,而且还行动了,行动了还是有效率的。她先:板书:先挑选石子,接着把这些石子——熔成液体,然后用这些液体——填补缺口,最后杀了一只——巨龟撑天。

8、她一共用了——4步。板书:1234

9、通过这4步,就完成了什么?——补天。经过这4步,她终于放心了,天不会——再塌了,人们可以过上——幸福的生活了。可是女娲补天的这4个过程容易吗?你怎么知道的,课文中怎么说?

10、抽生读并课件出示句子:不知烧了多少天,炼了多少石子,虽然累得腰酸背痛,但她从不停歇。

11、读得还是很轻松,谁还能读出她的特别不容易和辛苦吗?

12、对!补天多么不容易啊,全班一起来:不知——起!

13、女娲补天仅仅是累得腰酸背痛吗?你能再说出几个词语来形容她补天的辛苦吗?她也可能累得——满头大汗\筋疲力尽……(评价:这个词语用得好!太累了,多累啊,太辛苦了……)

14、引读:女娲为了补天不知——烧了多少天火。女娲为了补天,不知——炼了多少石子。女娲为了补天,就算是——腰酸背痛,就算是——汗如雨下,就算是——气喘吁吁……但她——从不停歇。

15、在这句话里,用了一个关联词,是什么?虽然……但……(用红字标识),那照样子说一说,用虽然……但……说一句话。

同学们,学完课文,让我们一起想一想:课文说了谁的什么事?我们还可以问问自己,喜欢谁?喜欢什么?(此处很据学生的回答板书:)孩子们,老师也喜欢女娲,喜欢她对儿女们深深的爱,让我们带着对女娲的敬佩,再次走进课文,一起感受女娲的辛苦、坚持和了不起……

四,复述课文,讲故事。

1、现在,请同学们关上书,看黑板,你能根据这些关键词语用自己的话说一说女娲是怎样补天的,把她补天的过程用自己的话说出来。

立志

女娲补天

1、挑选石子

2、熔成液体

3、填补缺口

3、巨龟撑天

2、想一想,同桌之间商量一下:可以怎么说。

3、抽生汇报。

4、刚才,我们只是用自己的话说了女娲是怎样补天的事,她为什么要补天呢?课下,请同学们将这个故事用自己的话从头到尾完整地讲给爸爸妈妈听,看谁讲得最精彩。同时,希望同学们能阅读更多的神话故事,讲给其他同学听。

五、总结

师:后来啊,人们常常看见天边会出现五彩的云,相传那就是女娲补天的地方。学完这篇课文,以后每当看到天边五彩的云霞,我们总会想起一位神仙,她就是——女娲

一定会想到这样一个神话故事,那就是——女娲补天

我们还肯定从这位神仙身上,从这个故事中收获一些认识,那就是——看来,这节课,同学们不仅收获了女娲补天的神话故事,还懂得了一些学习的方法,真是学有所获呀!这节课,就上到这儿,下课。

板书设计:

立志

女娲补天

1、挑选石子

2、熔成液体

3、填补缺口

3、巨龟撑天

作业设计:

. 1、课下将这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、阅读更多的神话故事,讲给其他同学听。