100以内数的组成、读法、写法、大小比较PPT及专用教学设计内容

《100以内数的认识》整理和复习教学设计

辛集市辛集镇第十小学王华

教学内容:冀教版一年级下册第三单元。

教材分析:本节课的复习内容是100以内数的组成、100以内数的读写法、掌握100以内数的顺序、掌握比较数的大小的方法等,使学生在学习的过程中学会合作,并逐步掌握一些复习的过程与方法,培养学生的学习兴趣。

学情分析:本节课是在学习完《100以内数的认识》后进行的,一年级的小学生对于复习知识,还没有掌握一定的方法,所以得在老师的引导下进行。复习课比较枯燥,所以课程设计的有趣也是需要注意的一个方面。

教学目标:

1.通过复习,进一步理解和掌握100以内数读写的方法,熟练掌握以数数方法,会比较100以内数的大小,理解100以内数的组成,能结合具体的数说出它们的含义。

2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程,初步了解整理和复习的方法,发展学生的数感。

3.在数学活动中,获得成功的体验,建立自信心。

教学重点:

进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程,培养学生的数感。

教学难点:

能够熟练掌握并灵活运用知识。

教学准备:

课件、练习纸

教学过程:

一、谈话引入

前一段时间我们学习了《100以内数的认识》,今天我们进行这一章的整理和复习。

你们瞧:这是谁呀?(课件出示:小松鼠的图片)对了,今天小松鼠一家和我们一起来上这节课,而且我们要帮助小松鼠一家解决一些问题,大家愿意吗?

【设计意图:谈话引入,直奔主图,让学生明确这节课学习的内容,并用小松鼠的参与激发学生的学习兴趣】

二、从整体梳理本章所学的知识点

我们首先对这一章所学过的知识进行一个梳理,大家翻开课本,回顾一下我们所学过的内容。

学生汇报,教师板书本章节的知识点。

【设计意图:教师板书绘制成思维导图的形式,从一年级就给孩子们渗透知识结构图,让孩子们对本章节的内容有更深刻的认识,学会一些复习的方法】

三、复习数的认识部分:

师:小松鼠一家要去树林里摘松果,妈妈要布置任务了,可是小松鼠们怕记不住,你能帮小松鼠们记录一下吗?(教师布置任务,每个小组的一号成员记录妈妈要摘的个数,二号记录大儿子要摘的个数,三号成员及记录二儿子要摘的个数,四号成员记录小儿子要摘的个数)

1、复习读数和写数

师:松鼠妈妈和三个儿子都要去摘松果,妈妈要摘63个,大儿子要摘54个,二儿子要摘47个,小儿子要摘42个。

请每个小组同号的学生举起手中写的数,验证对错。

请一个小组的学生读一下小松鼠一家要采摘的个数。

师:刚才咱们大家即写了数又读了数,那我们读数和写数要遵循一个什么原则呢?

学生回答:读数和写数要从高位起。

2、复习数的组成

请一组同学把手里的记录的数字的组成说一说。

师生共同小结:十位上的数是几就表示几个十,个数上的数是几就表示几个一。

3、复习数数

请一个小组的同学举起手中的纸条随机请学生从47数到63。再请一个学生从47倒着数到42,从42数到47.

4、复习数的比较大小。

请一组的学生到台前来,根据手中的纸条上的数,排排队。要求从大到小,从小到大。

学生总结数的比较大小的方法:比较数的大小要先比较数的位数,位数多的数就大;如果位数相同就比较数的十位,十位上的数大的数就大;如果十位上的数也相同就比较个位,个位上的数大的这个数就大。

5、复习数位。

挑出一个数分别指出这个数的十位和个位分别是多少?并说说数位是怎样排列的。

生总结:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

我们就学了一个三位数是多少?生答:100.

【设计意图:通过帮小松鼠解决问题,让学生分别复习读数、写数、数数、数的组成、数的比较大小、数位】

四、摘果果游戏。

游戏规则:课件上出示一棵果树,树上每个水果的后面都隐藏着一道大家要挑战的题目,水果上标着几号就是几十分的题目,分数越高,题目难度就越大。大家挑战成功也就把这个分数拿到手了。

1、90前面一个数是()

2、32个珠子10个穿一串,能穿几串?

3、一个两位数,个位和十位上的数都是9,这个数是(),比这个数多1的数是()

4、66是()位数,两个6表示的意义一样吗?

5、最大的一位数是();最小的两位数是();最大的两位数是();最小的三位数是()

6、一个两位数,十位上的数是5,个位上的数比十位上的数多2,这个数是()

7的数

【设计意图:设计摘果果的游戏,让学生巩固所复习的内容,难易程度有一定的加深。激发学生的学习兴趣】

五、速算比赛

通过挑战课件出示的口算题,进行口算的常规复习。

六、帮小松鼠解决生活中的实际问题。

1、松鼠妈妈今天吃了9个松果,现在还剩60个。妈妈今天一共摘了多少个呢?

2、松鼠妈妈今天实际摘了69个松果,大儿子比妈妈摘得少一些,大儿子实际摘了(9、75 、63)个?二儿子比妈妈摘的少的多,二儿子实际摘了(15、67、70)个?

3、松鼠妈妈今天摘了69个松果,小儿子比妈妈少摘了9个。小儿子实际摘了多少个?

【设计意图:通过帮小松鼠一家解决实际问题,让学生们意识到,学数学就是为了更好的为实际生活服务的】

七、课后小结

回顾一下:我们这节课都复习了哪些内容呢?

板书设计:

整理和复习

数数

数的组成

数的认识读数、写数

数的顺序

100以内数的认识数的比较大小

解决问题

计算

反思:本节课我通过梳理本章的知识点,并把板书设计成知识结构框架图,让学生对本章要掌握的知识点一目了然,而后又复习巩固了这些知识。一年级的小学生注意力容易分散,所以我整堂课以小松鼠一家参与我们的复习过程,帮助小松鼠一家解决问题的方式,并且设计了摘果果游戏进行教学,学生们从始至终兴趣高涨,使一堂枯燥的复习课变得生机勃勃。

复习课不是简单的练习课,在复习中不是只抓知识,而是要注重过程与方法,比如在复习每个知识点后,教师都要做好小结,我在本节课中注意到了知识的总结,但我觉得总结的略微仓促,应该再扎实些就更好了。

点评:整堂课在王老师的引导下,有序的进行。一开始王老师就开门见山提出了本节课的学习目标,并且在学生们的合作下把本章的知识框架图展示出来,注重了过程与方法的指导,在帮小松鼠一家解决问题的为主题的教学设计下让一年级的小学生整堂课保持高涨的学习热情,有效的完成了本节课的教学目标。

不足就是王老师自己在反思时说到的这一点:复习课不能只是简单的练习课,前面在对每个小知识点的复习后,要注意知识点的总结,这一点还欠缺一些。