②美丽的武夷山教学设计及教案分析

1教学目标

1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、通过想象体会作者所描写的景色。

3、渗透进行句式训练。

2学情分析

学生学习本课文要正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习本课文,感受祖国山河之美,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3重点难点

体会武夷山的美,有感情地朗读课文。

能用边读边想象的方法美读课文。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

4.1.2学时重点

4.1.3学时难点

4.1.4教学活动

4.2 第二学时

4.2.1教学目标

1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、通过想象体会作者所描写的景色。

3、渗透进行句式训练。

4.2.2学时重点

体会武夷山的美,有感情地朗读课文。

4.2.3学时难点

能用边读边想象的方法美读课文。

4.2.4教学活动

活动1【活动】美丽的武夷山

教学过程:

一、谈话导入

1、今天李老师要带你们去一个地方,传说这个地方在尧舜时期还是一片荒芜之地,更没有什么名字了。后来彭祖一家人来到这里居住,当时洪水泛滥,民不聊生。彭祖的儿子彭武和彭夷,在此开山挖河,疏干河水。从而开创出了一片美景胜地,百姓才得以安居乐业。为此后人为了纪念他们就把这一带的山峰取名为武夷山。

课件出示:武夷山

板书课题:武夷山

今天我们就一起到闻名遐迩的武夷山去游览,看看武夷山有哪些吸引我们的地方。

2、配乐播放多媒体:

请孩子们边欣赏边思考武夷山给你留下了怎样的印象?(美丽的)

板书:美丽的(朗读课题。)

二、复习生字。

武夷山美丽吧!今天李老师想邀约生字宝宝和我们一起去游览美丽的武夷山,大家快来和他们打打招呼吧!

1、摘苹果复习生字。

出示生字:你看到了什么?想吃又大又红的苹果吗?(抽生读生字。)

2、开火车读词语。

词语宝宝听说生字宝宝要和我们去游览武夷山,他也想去怎么办呢?请他去吗?那我们就开着火车去接他吧!火车火车开起来……

今天的火车开得又快又稳,不知不觉我们已经来到了美丽的武夷山。

三、学习课文

(一)学习第一自然段

1、课件出示:自由朗读课文第一自然段要求读准字音读通句子并找找武夷山的地理位置。

课件出示:武夷山的地图及第一自然段。(抽生读)孩子们已经知道武夷山在哪里了,想去玩吗?

2、默读课文并思考课文是从哪些方面来描写武夷山的?

学生汇报:山、水。

课件出示:山、水

教师板书:山、水

(二)学习第二自然段

我们先走进山里去瞧一瞧。轻声朗读课文第二自然段,找找描写武夷山的山的句子并读一读看看武夷山的山有什么特点?

1、课件出示:武夷山的山峰造型奇特,山势险峻。有的像玉柱,有的像火把,有的……三十六峰真是千姿百态,我们再读一读。

课件出示:三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

同学们,山本身是没有名字的,而人们的想象力特别丰富,就把自己看到的山峰根据他的形状起了各种名字。而且,山峰在不同人的眼里有不同的形状,看看这些山峰你也来试试给他们起名字?

课件出示:各种山峰的图片。

2、让我们再来读读这些山峰

课件出示:有的像玉柱,有的像火把,有的……

出示图片:想想武夷山的山峰还有可能像什么?(抽生汇报)你能试着把这种感受读出来吗?抽生读。

你能用一个字来概括武夷山的造型吗?

板书:奇

3、大王峰到底是什么样子的,我们一起来看看。

课件出示:最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。

大王峰有什么特点呢?(抽生答)

板书:险

出示图片(大王峰)——这就是大王峰,它非常的陡峭,非常的险峻,而且只有一条路通向峰顶,你还能用其他词语来形容大王峰吗?

课件出示:高耸入云、山势险峻

就因为武夷山的山奇和险,所以作者要说:美丽的武夷山

课件出示:美丽的武夷山

(三)学习第三自然段

1、看完了险峻、奇特的三十六峰,小朋友们已经有点累了,那就让我们来欣赏一段音乐,再去游览武夷山的其它地方。刚才孩子们看得很认真,听得更仔细,你听到了什么声音?(鸟声、水声)

对,武夷山是个鸟语花香的地方,武夷山的溪水是随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声,武夷山又一个著名景点展现在我们眼前,是哪儿呢?(九曲溪)

课件出示:九曲溪图片。

2、人们为什么把它称为九曲溪?(九个弯)

观看溪水的图片。这是九曲溪的一部分,除弯多,溪水还有什么特点?

出示课件:溪水很清,清的可以看见溪底的沙石。溪水很静,静的像一面镜子……(抽生读。)

板书:清、静

3、溪水很清,清的可以看见溪底的沙石。(抽生读。)

溪水那么清,想象一下透过溪水还能看见什么?(可以看见小鱼、小虾、水草……)你能用一个词语来形容水清吗?(清澈见底)

4、溪水除了清,还很(静)。

出示课件:溪水很静,静的像一面镜子。

指导读体会静:指名读句子,其他人学生闭眼想像画面。你们看,溪水静得像——(一面镜子)我们还可以用什么词语来形容这平静的湖面?(水平如镜)

你要是站在溪边,面对这么美的景色,你还会看见什么?指名回答(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)

5、师评价:真棒,这时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!这哪里是普普通通的山水啊,简直就是一首美妙的诗啊!请喜欢这溪水的同学来读一读。(配乐读)

出示课件:

溪水很清,

清得可以看见溪底的沙石。

溪水很静,

静得像一面镜子。

两岸的山峰、绿竹映入水中,

就像一幅水上的风景画。

武夷山的水清澈见底、武夷山的水水平如镜,难怪作者要说:美丽的武夷山

出示课件:美丽的武夷山

(四)学习第五自然段

大家都知道,武夷山是世界自然和文化遗产,我们班有的小朋友去过,但是还有大部分的小朋友没去过,你们一定很想去看看美丽的武夷山,去享受置身于其中的感觉吧?老师也想去游览武夷山你们帮我打算一下,我可以怎么去?

1、课件出示:到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。

可以爬山,也可以坐竹筏。

练习说话:(可以……也可以……)

2、我可真想知道坐着竹筏游览武夷山,那会是一种什么样的感觉呢?我都会看到些什么呢?现在请你仔细地读读这段话,借助这段文字,把它变成自己的话,给老师和同学们介绍一下坐竹筏观赏美景的感受。

教师评议:你说的太好了,仿佛把老师带入了一幅连绵不断的风景画,我太向往那个地方了。

3、溪水拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,你们会有一种什么感觉?--入诗入画。

谁懂得什么叫“入诗入画”?(进入诗里、进入画里。)

4、李老师也想走近诗里走近画里去。教师配乐范读。

课件出示:到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。

老师总结:山离不开水,水离不开山,山山水水,交相辉映,才让这个地方变成了一幅美丽的风景画。所以到了武夷山才会有入诗入画的感觉,因此作者赞叹道:美丽的武夷山

课件出示:美丽的武夷山

四、拓展延伸

1、就要告别武夷山了,你想对它说些什么?

出示课件:武夷山真是一个的好地方啊!

同学们说的太好了,武夷山不仅感染了你们,就连来武夷山游览的宋代理学家朱熹都赞叹它“武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清。”现代的大文豪郭沫若先生也用:“桂林山水甲天下,不如武夷一小丘。”这样美好的诗句来赞美它。

2、这人间仙境很多人都慕名而来,一睹武夷山的风采,但有极少数人的行为却让我们这些美丽的地方满目疮痍。

课件出示:不文明图片。

看到这样的行为你想说什么?(板书:爱护)

孩子们,如果你们出去旅游李老师希望你们做“游山游水游天下,爱国爱家爱自然。”的文明小游客。

五、板书设计

美丽的武夷山

山水

奇、险清、静

爱护