5.三角形（通用）ppt专用说课稿内容

《三角形的特性》教学设计

玉林市玉东新区第二小学吴创

一、教学内容分析

《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,本节内容的设计是在此基础上进行的。教材的编写从学生已有的经验出发,创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和儿歌及动手实验活动,以帮助学生理解三角形概念、三角形高的概念及画法,构建数学知识。

二、设计理念

《新课标》指出:“数学教学应联系现实生活,使学生从中获得数学学习的积极情感体验,感受数学的力量。同时在学习活动中,要使学生学会自主学习和小组合作,培养学生的创新精神和应用意识。”因此,在本节课中,我主要运用活动教学形态,采取:“观察←→操作←→讨论”的循环教学模式,让学生展示个性、积极参与、主动求知。这节课属于几何知识概念课,在设计中应十分重视为学生提供足量的感性材料,每个概念都是让学生由感知——表象——抽象的过程,让学生体会数学来源于生活,生活中处处有数学。本课要把学生的观察、操作、演示、归纳贯穿于整个教学过程,让学生主动去发现、研究、探索,为他们营造一个观察和操作的空间。

三、教学目标

1.知识与技能:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2.过程与方法:通过操作,使学生知道一个三角形可以画三条高。培养学生观察、操作的能力的能力。

3.情感态度与价值观:体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

四、学情分析

学生通过之前的学习,特别是四年级上册对“空间与图形”内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。加上中年级学生在生活中已经积累了一定的空间知识,他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高,具备了一定的抽象思维能力,可以比较抽象地认识图形,并进行探索。学生的个体差异虽然存在,但由于这是一个独立的单元,而且是第1课时的内容,因此,学生在学习这一章节的内容时,差异并不明显,而且作为生活中比较常见的图形,学生学习起来兴趣也比较浓厚。针对学生的实际情况,特将教学重难点做如下安排。

1.教学重点:认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2.教学难点:三角形高的确定及画法。

五、教具学具

多媒体课件、学习卡、三角尺及常规学具。

六、教学过程

(一)联系生活,情境导入

1、师:同学们,老师今天要向大家介绍一个数学王国中的新朋友,它就藏在接下来要播放的一组图片中,看看你们能不能慧眼识英雄,一眼就把它找出来?

(媒体出示)找到这个新朋友是谁了吗?(三角形)大家的眼力真好,没错,这就是我要向大家隆重介绍的新朋友——三角形。三角形在我们的日常生活中随处可见,三角形有哪些特性呢?这节课我们一起来进行探究。

2、板书课题:三角形的特性

【设计意图:从现实中抽象出三角形,使学生感受三角形与现实生活的联系,唤起学生学习三角形的内驱力,激发学生学习的兴趣。同时,培养学生学会用数学的眼光观察、发现事物的能力。】

(二)实践操作,探究三角形特性以及如何画高。

1、探究三角形各部分名称

(1)摸一摸三角板,初步感知三角形各部分名称。

(2)师引导生理解“三角形有三条边,三个角,三个顶点。”(师相机板书——三角形有三条边,三个角,三个顶点。)

2、探究三角形的定义

(1)画一画自己喜欢的三角形,边画边想是怎样画的。

(2)生说师画三角形,引导生用填空式的方法小结三角形的定义。(师相机板书——三角形的定义)

【设计意图:通过“在图中找到三角形—摸一摸三角形—在纸上画出三角形”三次数学活动,增加学生对三角形特征的直观感受,建立学生的空间观念。】(3)巩固练习——判断哪些不是三角形。(媒体出示)

【设计意图:通过练习再一次增加了学生对三角形特征的直观感受,建立了学生的空间观念。】

(4)学习用字母表示三角形,(媒体出示——“顶点与对边关系”的练习)【设计意图:通过找“顶点和对边”,为学生自主开拓思维发现三角形有三条高做铺垫。】

3、探究三角形如何画高

(1)复***行四边形的高和底,引出“三角形有高?”

【设计意图:复***行四边形底和高的知识,为三角形底和高的知识迁移做准备,也让学生进一步形成几何知识体系。】

(2)引导学生用填空式的方法小结三角形的高和底。

(3)师示范画三角形的高,学生完成[学习卡]第2题——请根据下面给定三角形的底画出对应的高。

(4)学生上台展示:边画边讲解如何画高。

(5)(媒体出示)儿歌——三角形画高的方法(学生有节奏地读)

(6)巩固练习——判断哪些不是三角形的高。(媒体出示)

(三)四人小组,合作交流,探究“一个三角形可以画几条高”

(1)(媒体出示)四人小组合作。画出第2题的三角形其它底上的高,并想一想:一个三角形能画几条高。

(2)学生作品展示,师精讲点讲。

(3)(媒体出示)直角三角形和钝角三角形三条高的画法

(4)师相机板书——一个三角形可以画3条高

【设计意图:通过动手画一画三角形指定底边上的高,再到小组合作交流画任意三角形的三条高,教学重难点在有梯度的活动中得以强化。】

(四)拓展延伸

1、师:生活中有许多美丽的三角形,接下来我们一起欣赏一下生活中的三角形吧。(媒体出示)

2、请大家课后用三角形创作一幅画。

【设计意图:感受三角形在现实生活中的广泛应用,并为认识三角形的特性积累直接经验。】

(五)总结收获

师:今天这节课大家有什么收获?(生汇报分享)

七、板书设计: