①瀑布教学目标

《瀑布》课程设计说明

新都区旃檀小学马誉芩《瀑布》二年级下册十一主题单元《清清的水》的第一课。与第五单元《青青的山》相互辉映。《瀑布》一文是叶圣陶先生的一首优美的诗歌。作者用简洁、优美的语言为我们描绘了瀑布,让我们感受到瀑布的美。

我们通过反复的讨论研究决定,抱着一种探究的心态,选择了这么一个教学内容,我们的思路是不要为了“读写结合”这个目标来选课文,可以尝试在不同的类型的课中用不同的方式方法融入我们语文教学的灵魂——“读写结合”。

我们在教学中抓住了这几个点渗透“读写结合”的思想:一、是学习作者由远及近的观察顺序(由于是二年级的孩子,我们没有过多的进行归纳总结,只是在学文的过程中渗透了对观察顺序的认识,提到了远、近。)二、学习作者多感官并用,使文章更加生动,给读者以身临其境的感觉。三、重视语言的积累,比如听瀑布的声音用自己的语言来描述,看图用“衬”字说一句话,比如在最后看图的时候,用一用文中积累的优美的语言。我们始终没有安排写的内容,因为这篇课文实在是太美了,我们想把更多的时间留给学生去体会,去美美地读文。

另外在本课中,我们设计的一个贯穿文本的话题“你读懂了什么?”现在孩子还在从不敢说到敢说的过程中,说得可能不得要领,甚至是整句整段照着读,但只要有老师坚持不懈的引领,孩子一定可以从不敢说到敢说,从说得不得要领,再到说得头头是道。

《瀑布》教学设计

教学目标:

1、认识本课生字,用独立识字的方法认识字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的韵律美。

3、了解作者由远及近的写作顺序和妙笔生花的写作手法。积累并初步运用优美词句。

4、通过学文,理解诗歌内容,感受瀑布的雄伟壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者由远及近的写作顺序和妙笔生花的写作手法。积累并初步运用优美词句。

3、通过读感悟诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观,激发学生对大自然的热爱之情。教学准备:课件、瀑布图片、视频资源

教学过程:

一、引入谈话导入,板书课题。

二、初读课文,整体感知

这里采用由文到词字,再由字词,回到课文的线索进行,检查认识字词的过程尽量做到扎实而有趣,尽量培养学生自主学习生字的能力,培养同桌、小组合作的能力。

1、自读课文,认识生字。

2、检查识字情况

3、检查读文的情况

三、品读课文,品味作者的细腻文笔

这部分,以“你读懂了什么”这个问题贯穿全文,采用学生自读自悟为基础,以课件资料、生活实际举例为辅助,引导学生品味优美的文字,解决自己不懂的问题,进行朗读的指导,各种读的方式相结合。培养学生的评价意识和能力(为了让孩子的评价更有针对性,我们注意引导孩子根据要求来评价,如检查读文时的:读准字音,不漏字不加字的要求,还引导学生根据自己的感悟评价,如读“如烟如雾如尘”时的评价)。在品读的过程中渗透学习作者由远及近的观察顺序,妙笔生花的写作手法,尝试做到“读写结合”于无形之中。

A、默读课文。思考:你读懂了什么?

B、汇报。

(一)第一小节

1、这个小节是在写瀑布的什么?

2、听听的瀑布声音。你觉得这样的声音像什么,用自己的话再说一说。

叶圣陶爷爷是怎样描写瀑布的声音的呢?请用波浪线勾画下来。读一读。

3、体会“叠叠的浪”、“阵阵的风”是什么样的?指导朗读。

4、总结

(二)第二小节

1、这是在描写瀑布的什么?瀑布是什么样子?

体会作者激动的心情,指导朗读:啊!望见了瀑布的全身!

2、出示句子:“千丈青山衬着一道白银”,指导朗读。

(三)第三小节

1、出示句子:“好伟大呀,一座珍珠的屏!”指导朗读

2、出示句子“时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。”指导朗读

3、配图范读第三小节

4、男女生合作,读这个自然段。

四、总结全文。

总结对文章的体会,以及作者根据自己的所见所闻,结合想象通过形象的语言予以展示的写作手法,渗透对写景一类文章的写作指导。

1、教师结语

2、齐读全文,积累自己喜欢的语句。

五、拓展欣赏

这一部分既是情感的升华,又是学生对本节课积累到的语言进行一个初步运用的过程。

欣赏一些国内外知名著名的瀑布。运用自己今天积累到的优美语句。