认识整时第二课时教案

《认识钟表》教学设计

长凝镇乐营完全小学郭小红

一、教学目标

1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2. 会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。

3. 积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。

二、学情分析

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开。学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

三、重点难点

1、认识钟面及整时。

2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。

四、教学过程

(一)创设情境

1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。

师说谜语:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒,

会走没有腿,会说没有嘴,

它会告诉你,

什么时候起,什么时候睡。

师:谁猜到了这是什么?

生可能说:闹钟, 师可引导说:钟表(板书:钟表)

2、认识各种不同类型的钟表。

师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)

师:你们觉得钟表王国有趣吗?

3、板书课题。《认识钟表》

师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识钟表)【设计意图】:抓住学生的年龄特征,以猜谜语为切入点,引发学生的兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中。

(二)探究新知

A.认识钟面的组成。

1、师:师课件演示请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?(学生说自己观察到的。)

生可能说:(1)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

(2)有12个数字,12个大格。

(课件钟表),并小结:钟面上又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格

2、师课件出示(指一指说一说)请同学们在学具钟表指一指哪根是时针,哪根是分针。说给同组同学听一听。(学生在小组内指一指说一说)

师板书:分针长,时针短。

【设计意图】:“认钟面”这一环节中,小组内观察闹钟的钟面上有些什么,人人都参与观察、表达、交流,感性地接触到钟面,然后在反馈中自由地说,尽情地说,再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。

B.教学整时

师:在现实生活中,钟表对我们非常重要,因为我们做任何事情都用一定的时间,都要事前安排好时间。如,中央电视台每年的春节联欢晚会,都是提前几个月就开始准备节目,安排时间。现在,老师想了解一下,你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?

学生可能回答:●晚上8点开始的。

●大年三十晚上8点开始的。

对第二种回答教师要给予鼓励。

师:表达的真清楚。对!中央电视台的春节联欢晚会都是每年的大年三十晚上8点开始。老师再告诉你,生活中人们说的8点,数学上叫做8时。8时也可以写作8:00

师:请同学观察春节联欢会8时开始时,钟面上的时针和分针在什么位置?

生:时针指着8,分针指着12.

师:对!钟表上时针指着8,分针指着12,就是8时。

师:现在老师这里有几个钟表,想让你们认一认上面的时间。说一说你是怎么知道的。(学生认时间并说出自己是怎么知道的)

师:同学们观察这三个钟面你有什么发现?

学生总结:当分针指着12时,时针指着几就是几时。

(教师课件出示并板书:分针指着12,时针指着几就是几时。)

师:知道了每个同学打电话的时间,你能判断出谁在和谁通电话吗?为什

么?

生1:红红和亮亮在通电话,因为他们两个人通电话的时间都是5时。

生2:丫丫在和聪聪通电话……

师:同学们判断的对!两个人通电话,肯定在同一时间。

三、实践应用,巩固新知

1、学习拨钟表

师:现在老师想和同学们玩《拨钟表》的游戏。大家想玩吗?

师:请同学们按老师出示的时间在钟表上拨给同学们看一看。(教师出示:5时11时新闻联播开始的时间)

师:你们可真棒!拨的都很准确。(同组互说互拨时间)

师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)

过渡:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了!

【设计意图】:基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力。

2、连线

师:现在看连线。谁知道这道题是什么意思?

生:把表示同一时间的钟表和电子表连起来。(学生说不出,教师说明,然后先让学生在书上连线,再全班利用电子书一起连线订正。)

过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

3、出示《明明愉快的一天》

师:同学们果然没让老师失望,现在啊,老师又给你们带来一位好朋友明明,你们欢迎他吗?让我们走进明明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么? 4、指名反馈,7时起床;8时上课;10时课间休息。(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,8时睡觉。

5、师:哎,老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的:大家看,两个都是8时,但是小明做的事情却不一样,那是为什么呢?

生:一个是早上8时,一个是晚上8时。

过渡:明明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一

天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。

【设计意图】:明明的作息时间表贴近学生的生活,吸引了学生,通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会,使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。四、全课小结

1、今天,我们学习了什么?你有什么收获?(学生谈谈自己的收获)

2、师:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

五、布置作业

课下完成课本第八页“练一练”第三题。