②迷人的夏天教学设计及说课稿

《迷人的夏天》教学设计

教学目标:

1、认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3、通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受,续写课文。

教学重、难点:

1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。

2、难点:理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、激趣导入,倾情范读

1、同学们,看到黑板上的词语了吗?(夏天)谁来读?一起读。如果现在就是夏天,你最想干什么呢?

2、哎呀,听了你们的描述,大家的心里都痒痒的了,真想快点儿到夏天。那还等什么呢,让我们一起走进迷人的夏天吧。(板书:迷人的)指导学生高兴地读。

二、整体感知,积累美词

现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1、学生自由地读课文。

2、读完一遍,你觉得自己读得准确吗?如果是,请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是,请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是,请再画上一个笑脸。

3、如果你觉得自己得到了三个笑脸,请起立,让我们瞧瞧。

4、现在,请把课文读给你的同桌听,请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力,肯定也能得到。

5、课文中还有许多优美的词语,你能用横线画出来吗?

6、说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读:

火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地悠长的鸣叫

浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚畅想闪耀

三、品读课文,体会理解

1、把这美词放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次,读完全文以后,找出自己最喜欢的段落,好好读读。

2、你最喜欢哪一段?读给大家听,让大家都来分享你的朗读快乐。

读到哪一段,就展开哪一段的自主学习:读了这一段,你为什么喜欢这一段?你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。

(一)读第一自然段:

是啊,夏天确实是炎热的,可是你的朗读,还没有让我们大家感到热呢?(指导读“火辣辣的太阳”“尽情地洒向”)那你们喜欢吗?为什么?作者喜欢吗?你能帮作者读出喜欢的语气吗?

如果下起雨来,你就会怎么做呢?(指导用“如果……就……”说句子。)

(二)读第二自然段:

1、夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗?(课件显示)

2、还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢?(盛开的鲜花、漂亮的衣裙)指导:有了这样的描写,夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了!

3、你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢?(五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓)

4、再读夏天的多彩。

(三)第三自然段:

1、夏天怎么有趣的?老师还没有从你的朗读里感觉到呢?还有喜欢这一段的吗?来读读,让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。

2、小朋友,如果要读出有趣,有什么好建议吗?

3、指名读。

4、你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗?同桌互相说说看,(白天,看蝴蝶在花丛中飞舞,看小鸟在晴空下翻飞,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,听蟋蟀在草丛里鸣叫。) (四)第四自然段:

1、夏天里小朋友喜欢干什么?

2、比较句子。(长句显得悠闲)

3、练习朗读。

(五)读第五自然段:

1、朗读第五自然段。

2、有什么不懂吗?理解“走向成熟”。

四、游戏巩固,质疑拓展

1、学完了课文,你朗读课文的水平,是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件:朗读高手大赛)

2、大家选一段来比赛朗读。

3、从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。

4、总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!