包装教学设计一等奖｜教案在线预览

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《包装》教学设计亳州市蒙城县白杨中心校慕敏一、教学目标1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。二、学情及教材分析:上节课已经初步讨论了积的小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-28 15:35:00

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学校：蒙城县白杨林场中心学校

包装教学设计一等奖

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2018-04-28 15:35:00

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关键词：包装教学设计一等奖

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《包装》教学设计

亳州市蒙城县白杨中心校慕敏

一、教学目标

1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数算法的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

二、学情及教材分析:

上节课已经初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。

本节课围绕解决包装中的实际问题,探索小数乘小数的一般计算方法。结合情境,安排了三个问题。

三、教学重点:

重点:理解并掌握小数乘法竖式的计算方法并掌握积的小数点位置的确定。

难点:掌握小数乘法竖式的写法。

四、教学过程:

(一)复习导入

1、口算。

7×5= 5×8=

7×0.5= 0.5×0.8=

0.7×0.05= 0.05×0.8=

2、竖式计算。

25×8= 27×14=

指名板演，师生订正。

师：整数乘法的竖式计算大家掌握了，那小数的乘法，你们会吗？

（二）自主探究，解决问题。

师：我们班的曹妹同学要过生日了，老师要送她一个包装精美的礼物。（揭示课题

《包装》）

1、 PPT出示主题图片。

让学生说一说自己发现的数学信息。

2、发现问题，提出问题。

让学生根据数学信息提出问题。

（多让孩子说一说自己发现的问题，培养学生发现问题，提出问题的能力。）

问题一：买包装纸需要多少元？

(a) 先列式：2.6×0.8 (b) 估一估：2.6×0.8≈

先独立计算，再让学生充分地说一说自己的想法。

2 6

× 8 2 0 8 问题二、买彩带需要多少元？

(a) 先列式计算：2.4×0.85

(b) 估一估： 2.4×0.85≈

（c）尝试用竖式计算。

2 . 4 × 0 . 8 5 1 2 0 1 9 2 0 2 . 0 4 5

让学生充分地交流自己地想法。

3、尝试算一算，与同桌进行交流。

0.82×0.03 0.05×0.2 先独立计算，再说说小数乘法过程。

三、巩固练习。

1、第41页“练一练”第1题。

2、第41页“练一练”第2题.

3、第41页“练一练”第3题。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，你学会了什么？

对什么还有疑惑提出来，大家共同解决！

五、布置作业。

完成第41页“练一练”的4~6题。

六、课后反思。

师：用竖式计算有什么困难吗，你是怎样解决这个问题的？

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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