元、角、分的关系PPT配套优秀教学设计内容

人民币的认识

教材分析:本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币,重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。

学情分析:有关人民币的知识,学生并不陌生,在生活中经常接触,有一定的直接经验。在这节课中,我充分利用了这一点,以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程,调动学生已有的经验,促使学生主动探究。

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第46~48页。

教学目标:

1.认识不同面值的人民币,使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。

2.培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率:

1元=10角。

3.在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

4.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

教学重点:认识不同面值的人民币。

教学难点:元与角之间的进率:1元=10角。

课前准备:每组两袋人民币、教学多媒体课件。

实物:各种文具。

教学过程:

一、引入阶段

1、师出示玩具猪问同学们:瞧,老师今天带来了什么?(学生答玩具猪).猜一猜它是用多少钱买来的(点几名学生猜)师鼓励:同学们都猜得很好!

2、师提问:那么日常生活中哪些地方要用到钱呢?(点几名学生说)师鼓励:同学们观察真仔细。

3、下面我们一起来看一看录像,师出示“乘坐公交车时投币及小朋友在超市买东西”课件让学生看:

师提问:你们都看到了些什么?(学生答)有坐过公交车和到超市去买过东西吗?一定有,那么你们买东西的钱从哪儿来的呢?(学生说爸妈给的、压岁钱存的等)

4、师提问:零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外,还可以用来干什么? (点名学生答)学生想不出,师提醒前年汶川地震你们把你们的钱拿来干什么了?(学生答献爱心),这时师出示小朋友存零花钱课件.

教育学生养成存钱的良好习惯,告诉学生积少存多、不乱花钱的道理,别人有需要帮助时可献出自己的一份爱心。

5、师问:说到钱,有谁知道我们国家的钱叫什么名字?(学生答人民币)师鼓励:同学们说得真棒,今天我们大家一起来认识人民币,师板书课题“认识人民币”

二、小组合作,自主发现,认识人民币

1.认一认,说一说。

师:老师给大家准备了很多人民币,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(小组活动,初步认识人民币)

汇报认识情况。

2.再看一看,说一说

你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。

小结认识方法

师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。

观察各种人民币有什么相同的地方?又有什么新发现?

3.课件展示整套人民币,以游戏的方法再次辨认人民币

抢答反馈小组活动的学习效果。

师:看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!

课件演示跳跳熊,学生抢答。

4.分一分,理一理。

师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?

师:请大家按照你自己喜欢的方法,把这些人民币分一分,理一理,比一比哪个小组整理得又快又好。

5.汇报交流。

师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧! 师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法?

师:同学们整理得都不错!不过同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

6.认识教材上没有的新版的5元和5角

师:观察一下,你手中的哪种人民币书上没有介绍。

7.课间休息:唱《一分钱》

要像歌中的小朋友一样,学习他拾金不昧的精神。

师(小结):通过整理人民币,我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗?

生:买过。

师:会买东西吗?

生:会。

8.猜一猜,摆一摆。

(1)出示一枝铅笔。

师:同学们用的铅笔都是多少钱的?

师:请每个组的1号选手用人民币摆出铅笔的价格

(学生活动,摆价格)

师:谁来说说你是怎样摆的?

生汇报交流。

师:你们真聪明,都摆对了,1个2角和2个1角都是2角。

(2)出示转笔刀。

师:这个转笔刀是5角钱,请每组的2号选手用人民币摆出转笔刀的价格。(学生活动)

课件演示,激发兴趣

(3)出示格尺。

师:这把尺子是1元的,猜猜我会怎么付钱?(展示不同的拿法。)

师:小朋友们说得太精彩了,老师都忍不住为你们鼓掌了。从上面组成1元的方法中,你能看出元和角之间有怎样的关系呢?

老师也听明白了,原来1元和10角是一样多的。(板书1元=10角,齐读。) 9.合作交流—换钱游戏

师:在我们的日常生活中,有时需要整钱,有时需要零钱,小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。如:一人拿一元钱,另一人拿等值的钱交换。三、巩固练习

1、做一做第1题

2、练习九的1、2题。

四、应用拓展

1.算一算,买一买。(出示文具:摸拟购物)

师:同学们个个都很能干,知道人民币的好多知识,也特别聪明。下面我们开一个小小商店玩一玩好吗?

招聘售货员,(作为营业员应注意什么?作为一名顾客应注意什么?文明礼貌教育)

师:如果你有1元钱的话,你打算买哪几样物品?想一想你的钱够用吗?买完后有没有剩下的?

(组长发给每个组员一元钱,开始购物)

师:看来小朋友们不只是认识了人民币,还学会了用人民币买东西,真了不起! 2.师:1元钱还可以买哪些物品(做一做第2题)

(1元钱能买到这么多东西,我们可不能小看了这1元钱,所以我们平时应该怎么做?)

五、小结全课

1.同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?

2.总结全课:收获真是挺大的,这节课,我们认识了人民币,还知道了1元=10角。人民币是我们国家特有的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。