比较小数的大小ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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比较小数的大小教学内容:P39 页例 7 及相应的"试一试"和"练一练",练习六的 6-12 题。教学目标:1.使学生掌握比较小数大小的方法。2.培养学生迁移类推的能力。3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点:能熟练比较

资料类型：教学教案文档

所属课文：比较小数的大小

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2018-06-05 15:38:00

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学校：太康县杨庙乡军营小学

比较小数的大小ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-06-05 15:38:00

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关键词：比较小数的大小ppt配套的教学设计及说课稿

正文

比较小数的大小

教学内容:P39 页例 7 及相应的"试一试"和"练一练",练习六的 6-12 题。

教学目标:

1.使学生掌握比较小数大小的方法。

2.培养学生迁移类推的能力。

3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到

数学知识的内在联系。

教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法。

教学难点:能熟练比较小数的大小

教学过程:

一、设疑激趣:

1.演示动画"小数大小的比较".教师提问:三角尺和练习簿,那个贵一些?你是怎么想的?小数如何比较大小呢?(板书课题)

2.大胆猜测:举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大)

3.比较下面整数的大小:教师提问:根据你已有的知识经验和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗?二、尝试探索:

1.教师提问:根据你的猜测,用你的方法比较下面两组小数的大小,并说说你是怎样想的?

(1) 9.7 元和 5.9 元

(2)6.79 米和 6.85 米

2.学生汇报:

(1) 9.7 元是 9 元 7 角,而5.9 元是 5 元9角, 9元7角大于5元9角,所以9.7 元〉5.9 元;

(2)6.79 米是 6 米 7 分米 9 厘米,而 6.85 米是6 米 8 分米 5 厘米,因为 6 米 7 分米 9 厘米<6 米 8 分米 5 厘米,

所以 6.79 米<6.85 米.

3.教师提问:这两组小数是怎样比较它们的大小的?(比较时是从整数部分开始比较,整数部分大,这个小数就大,整数部分相同,就比较十分位,十分位大,这个数就大.)

4.比较下面各小数的大小,你又有什么发现?

(例 7) 0.6 元和 0.48 元

学生汇报:

(1)0.6 元是 6 角,0.48 元是 4 角 8 分,所以 0.6>0.48。

(2)0.6 是 60 个 0.01,0.48 时 48 个 0.01,所以 0.6>0.48。

5.教师归纳怎样比较小数的大小:先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推.

6.教师:我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比,有什么不同?

三、试一试.

1、完成"试一试"的练习,在小组里说说比较小数大小的方法。

2.两个同学一组,一人任意说出两个小数,另一人比较小数的大小.要求小数的位数不超过四位.

四、巩固练习:

1、完成“练一练"的题目。

2、判断:(1)6.809>6.799()(3)38.748<38.75()

3、完成练习六中的 6、9、10、12 题。

五、课堂小结:通过这节课的学习,同学们已经掌握了小数的大小比较的方法,希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.

六、家庭作业:

1、练习六第 7、8、11 题。

2、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?

(1)□<1.8<□(2)□>23.47>□

(3)□<5.006<□(4)□>70.02>□

关于本教案的常见问题

Q：比较小数的大小ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《比较小数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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