正数与负数教案3｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：课题：正数与负数（第一课时）安顺路小学汪瑾知识与技能：结合温度、海拔等角度认识具有相反意义的量。知道正负数所表示的实际含义。过程与方法：初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。情感态度与价值观：感悟正数与负数在生活中的应用。教学重点及难点：重点：会用正负数表示简

资料类型：教学教案文档

所属课文：正数与负数

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2018-06-05 00:31:00

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学校：安顺路小学

正数与负数教案3

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关键词：正数与负数教案3

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教学目标：课题：正数与负数（第一课时）安顺路小学汪瑾

知识与技能：结合温度、海拔等角度认识具有相反意义的量。知道正负数所表示的实际含义。

过程与方法：初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。情感态度与价值观：感悟正数与负数在生活中的应用。

教学重点及难点：

重点：会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。

难点：认识具有相反意义的量与正负数之间的关系。

教学过程设计

一、情景引入

1、在我们的生活中有很多表示相反意义的量，请大家找找这里哪些数量的意义是相反的？用线连一连。

通过刚才的连线，我们发现“上车5人与下车8人”是一对意义相反的量，我们可以这样说：上车的人数与下车的人数是一对具有相反意义的量。请学生也说说其它几组数量中意义相反的量

2、举例：

请同桌两人也举例说一对生活中表示相反意义的量。

二、探究新知

（一）、认识相反意义的量：

1、海拔高度：演示珠穆拉玛峰和马里亚纳海沟图片

2、温度计：演示海口与哈尔滨的温度

我们说零上温度和零下温度也是一对具有相反意义的量。

（二）、认识正数和负数：

1、引入“+、-”：

为了区别零上温度和零下温度，人们规定在零上温度前面添上这个符号“+”

，

而在零下温度的前面添上这个符号“-”请学生试读这两个符号这两个符号在这里不是运算符号,我们不能读作加、减。“+”这是正号,读作“正”,“-”这是负号,读作“负”,海口的最低气温可以表示成正12摄氏度,读作正12摄氏度,哈尔滨的最低气温可以表示成-25摄氏度,读作负25摄氏度。

请你用认识的“+、-”来读读这个温度计上的温度是多少?

练习:完成第11页题2,用“+、-”表示下列城市的温度。

2、认识正数和负数:

在刚才的学习中,像“+12、+22、+28”前面有“+”的数叫正数,像“-25、-24”前面有负号的数叫负数。谁能再举例说一些正数呢?负数呢?

3、出示课题:正数和负数

4、认识0的特殊性:

(1)卡片练习:

(2)认识0

看到“0”为什么不击掌?那么它到底是什么数呢?

5、认识“+”可以省略

(三)、用正负数表示相反意义的量:

1、海拔高度:

在日常生活和实际生产中,我们常用正数和负数来表示具有相反意义的量。2、连线题:

请你用正数和负数来表示这些相反意义的量。

三、巩固练习

1、完成11页题3~5

2、存折:仔细观察一下,你从这张存折中知道哪些信息?

四、课堂小结:

今天我们一起学习了什么知识?

五、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：正数与负数教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数与负数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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正数与负数教案3