商是几位数ppt配套的教案及板书设计

《商是几位数》教学设计

一、教学目标

1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。

2.借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

3.能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。

二、学情分析

本节课学习三位数除以一位数,商是三位数的除法计算。学生在前面两节已经学习了两位数除以一位数除法计算,本节课的被除数由两位数变为三位数,虽然基本方法是一样的,但数变大后学生容易产生错误。因此本节课要重点引导学生进行估算和竖式计算,能判断商是几位数,估计商的大致范围,减少计算的盲目性,提高自觉性。

三、重点难点

教学重点:判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

教学难点:探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

四、教学过程

活动1【导入】游戏一

全班分成两个组,派代表上台PK。教师强调游戏规则,记录比赛得分情况,最终引导学生总结出“两位数除以一位数商是几位数的影响因素”。

游戏规则:

1.从盒子中抽三个数摆放进格子中;(抽出的数摆放完毕后才能抽下一个)

2.如果商是两位数,游戏胜出,加5分;

3.如果商是一位数,游戏失败,不加分;

锦囊妙计:

如果给你一次机会调换两个数的位置,你能让游戏胜出吗?

通关秘笈:

你觉得游戏胜出的关键是什么?

活动2【讲授】游戏二:

全班分成两个组,派代表上台PK。教师强调游戏规则,记录比赛得分情况,最终引导学生总结出“两位数除以一位数商是几位数的影响因素”。

游戏规则:

1.从盒子中抽四个数摆放进格子中;(抽出的数摆放完毕后才能抽下一个)

2.如果商是三位数,游戏胜出,加5分;

3.如果商是两位数,游戏失败,不加分;

锦囊妙计:

如果给你一次机会调换两个数的位置,你能让游戏胜出吗?

通关秘笈:

你觉得游戏胜出的关键是什么?

活动3【讲授】解决生活中的实际问题

出示课本主题图,引导学生观察,列竖式计算,并结合图示说一说竖式计算每一步的意思。(1)平均每时运行多少千米?怎样列出算式?888÷6=()估一估商是几位数?小组交流估计的方法,汇报结果。

(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真倾听)

方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;

方法二:最小的三位数100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位数;方法三:888÷6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。

小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。用竖式来算一算,注意书写格式。

(2)结合下面的图,说一说竖式每一步的意思。

小组合作交流,全班展示汇报。

先把600平均分成6份:600÷6=100,在竖式百位上商1。再把240平均分成6份:240÷6=40,在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份:48÷6=8,在竖式个位上商8。3.先估一估商是几位数,再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=算式1:百位上5等于5,所以商是三位数。算式2:百位上4大于3,所以商是三位数。算式2:百位上7等于7,所以商是三位数。

算一算,再验证是否正确,规范格式书写,数位对齐。

活动4【练习】拓展与提升

1.我出题:按要求出题;(学生自己抽数字卡,分别组成一个商是三位数的式子和一个商是两位数的式子。)

2.我动手:分一分,并用竖式计算;

3.我讲解:结合分的过程,说一说竖式每一步的意思。

活动5【测试】巩固练习

完成课本练一练的第1题。

看图结合问题说一说意思,学生先独立完成,集体订正。活动6【活动】课堂总结

1.这节课你学会了什么?你还有什么疑惑?

2.三位数除以两位数商是几位数的关键是什么?

活动7【作业】作业布置

1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题。

2.课后作业:练习册4,5页。