队列表演（二）优秀教学设计｜教案在线预览

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《找规律》教学设计教学内容乘数是整十数的乘法计算。教学目标1、结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算方法,找出计算的规律。2、充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识的内在联系,形成基本的计算能力教学重、难点1、探索乘数是整十数的乘法计算方法,找出规律。2、能熟练地计算乘数是整十数的乘法计算。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2023-11-20 21:37:20

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学校：灵璧县冯庙镇明德小学

队列表演（二）优秀教学设计

未知

2023-11-20 21:37:20

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关键词：队列表演（二）优秀教学设计

正文

《找规律》教学设计

教学内容

乘数是整十数的乘法计算。

教学目标

1、结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算方法,找出计算的规律。

2、充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识的内在联系,形成基本的计算能力

教学重、难点

1、探索乘数是整十数的乘法计算方法,找出规律。

2、能熟练地计算乘数是整十数的乘法计算。

教学准备

电脑课件

教学过程

一、基本训练

1、直接说出得数。

9×6= 24×2

= 17×3=

8×11= 40×4

= 12×3=

5×60= 6×20

= 4×5=

2、说出下面算式中各部分名称。

4×5=20

在乘法算式中,乘数与积有着密切的联系。今天我们就一起找找乘法计算中的规律。

二、问题情景

1、创设情境,激发兴趣

淘气和笑笑星期六去儿童乐园玩,走到公园门口,发现门口上贴着一张启事:只要做出这几组题,儿童就可以免费,淘气和笑笑乐了,你们能和淘气、笑笑一起做吗?

2、通过计算,提出问题。

从这几组算式中,你发现了什么?

三、建立模型

1、探索规律,解决问题.。

(1)引导学生观察第一、二行算式。

(2)通过学生观察、思考、交流。

(3)师生共同总结。

乘数是整十数的乘法计算规律:一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的10倍,积也随着扩大到原来的10倍。

2、继续探索规律。

(1)让学生观察第一、三行算式。

(2)小组合作学习、讨论,然后选代表汇报。

(3)归纳小结:两个乘数同时扩大到原来的10倍,积就扩大到原来的100倍。

3、自主探索计算方法。

(1)再观察这几组算式,思考计算中有什么特点?

(2)谁来告诉大家,你是怎样计算这些题的?

(3)师生共同总结:乘数是整十数的乘法计算方法:先乘末尾0前面的数,再看两个乘数的末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个0。

2、应用规律,尝试练习。

(1)出示课本“练一练”第1题。

(2)引导学生进行计算。

(3)集体订正。

四、解释应用

1、出示课本“试一试”第1题。

(1)学生读题,理解题意。

(2)学生独立列式计算,教师巡视检查。

2、出示课件“做一做”。

80×10= 60×20= 50×40= 700×20=

90×90= 40×80- 24×10= 12×200=

(1)学生独立计算。

(2)指名学生汇报计算结果。

五、回顾小结

这节课,我们学习了什么数学知识?

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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