②小山羊和小灰兔教学设计内容推荐

北师大版课标实验教材小学语文第四册第六主题单元

《讲信用》之《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。

2、有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

3、复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。

4、懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学重难点:

1、有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

2、懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学准备:多媒体课件生字词卡片动物贴图

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.今天,老师给大家带来了两个新朋友,看看他们都是谁?出示小山羊和小灰兔贴图(或板画),生说(怎样的小山羊、小灰兔?),带着你的感觉喊出它的名字。

2.(它们之间到底发生了什么事呢?)补充板书“和”,生齐读课题。

二、初读课文,自主识字

1、(想听它们的故事吗?)师范读课文,生听准字音,标出段号,同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。生简要汇报,他生适当补充。

2、(想自己读读吗?)用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。

3、(会读了吗?有没有不认识的?)同桌分段读,相互评价正音。

4、(看同学们读得这么认真,老师来检查检查。)出示生字词语卡片,检查识字情况:早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误咱们抱歉顺路犹豫开火车读,师生相机正音。(看,我们的生字伙伴们也来了,一起喊喊他们的名字吧。)(课件出示)生字“晨、操、蘑、菇、遇、猬、误、歉”(你有什么好的办法记住它们?)生自由识记,谈方法,师小结。

三、精读课文,理解感悟

1、(生字伙伴们回到文中了,你们还认识吗?)齐读课文第一自然段,边读边思考:什么时候小山羊和小灰兔约定去干什么?指名回答。

2、反复读,体会相约时的高兴心情。师指导感情读。①(朋友之间约定去采蘑菇,心情会怎样?)带着你们体会到的心情自己读读第一自然段。②(多快乐的一群小山羊和小灰兔啊。谁来当当快乐的小山羊和小灰兔?)分角色读。③男女分读、交换读。④齐读。

3、(过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。)同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你从课文哪些自然段知道的?

4、小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学要求:①默读第二自然段,用“”勾出描写小山羊做

法的语句。②再读第二自然段,用“﹏﹏﹏”勾出描写小灰兔表现的语句。

5、学生汇报:第一次(板书):(1)小山羊是怎么做的?指名回答,评价对错。(课件出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。①生读,交流感受(抓住重点词语“等啊等啊”“等了很久”,体会小山羊等小灰兔时的焦急心情,进而感悟出小山羊相信小灰兔,对朋友很守信用)。(板书:等了很久)②生体会读,读出小山羊等小灰兔的焦急心情。③男女赛读。(2)小灰兔又是怎么解释的呢?指名回答。(课件出示)刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。①齐读。(板书:聊天)②课件出示“耽误”,师指导书写。(完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。)③再读,谈体会。(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比,体会小灰兔对朋友的不尊重和未能认识到自己的错误而不以为然、找借口,再次悟出小山羊很守信用。)④感悟读、组内赛读。

(3)总结学法(课件出示):①分别勾画出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。②抓重点词交流体会。③读出感悟。第二次(板书):(1)小组合作学习,自学第三自然段。(课件出示学法指导)(2)小组展示,汇报。(师相机板书:等到太阳下山玩守信失信)(3)指导书写“歉”。(完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。)

6、小灰兔有了前两次失信的行为,当它让小山羊第二天再等它时,

小山羊还会那么坚决吗?齐读最后一自然段。

7、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论,代表发言。生续写故事。

8、学了这一课,你有什么收获?生自由发言。师引导生联系实际体会,并小结。

四、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德。老师希望大家不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句格言——(课件出示):

1.一言既出,驷马难追。

2.言必信,行必果。

(完成“语文天地”中的“读一读,背一背”。)

板书设计:小山羊和小灰兔等了很久聊天等到太阳下山玩

↓↓

守

信失信