1吨有多重教案公开课一等奖

北师大版三年级下册第四单元

《1吨有多重》教学设计

颍东区枣庄镇中心小学:肖博

教材分析:

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨,最后安排了“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,所以教材首先通过猜一猜大象有多重,自然引出更大的质量单位“吨”;接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重;再通过练一练,联系生活实际,巩固千克、克、吨之间的关系;最后利用“曹冲称象”的故事,感受数学与实际生活的联系。教材中还设计了多幅情境图,有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。本节课是从学生已有的知识经验出发,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

学情分析:

枣庄镇中心小学地处集镇,学校的办学条件比较好,教学挂图、多媒体、实物投影等教学用具基本上能满足教学的要求。教师的总体素质也比较好。经过两年的课改实验,三年级学生的观察能力、估计

能力、推理能力、空间想像能力已经得到了初步发展。虽然,平时学生对“吨”接触得很少,但本节课是在上节课认识了质量单位“克和千克”的基础上来进一步学***质量单位“吨”的;并且教师通过创设有趣的情境,联系生活实际,运用视频、图像等教学手段,激发学生的学习主动性,使学生在学习数学中获得快乐的体验,是能够达成教学目标的。

设计理念:

本节教学是在学生学习千克和克的基础上认识更大的质量单位进行教学的。本节课我首先进行创设情境,激趣导入,让学生猜想大象的质量,从而引出更大的质量单位“吨”。

然后提出本节课的学生学习目标:

1、哪些物体的质量是1吨?

2、吨和千克、克之间有什么关系?

3、在什么情况下要用吨作计量单位?

让学生根据学习目标进行初步感知,形成建构。利用多媒体出示书上的画面,得出一些物体的重量是1000千克,从而得出1吨=1000千克,并及时让学生根据得出的结论进行反馈练习,让学生更好的掌握质量单位之间的关系。数学来源于生活并为生活服务,最后我设计了学生们熟知的“曹冲称象”的故事,让大家更加感知到本节课学习的重要性。

教学内容:北师大版三年级下册第四单元第47-48页《1吨有多重》

教学目标:

1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨有多重。

2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。

教学重点:“吨”的质量观念的建立,掌握1吨=1000千克。

教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。

教学准备:多媒体课件

教学设计:

一、创设情境,激趣导入

1、课件出示1头大象的问题情境,让学生猜一猜大象的质量,然后引出质量单位“吨”。(板书课题:1吨有多重)

2、提出问题。

教师提出:你最想知道有关“吨”的什么知识呢?

根据学生的回答,教师向学生提出学习目标:

A、哪些物体的质量是1吨?

B、吨和千克、克之间有什么关系?

C、在什么情况下要用吨作计量单位?

二、初步感知,形成建构

利用多媒体出示书上画面。

1.出示图片,请同学读一下数学信息。

2.请同学列算式独立算一算,然后交流一下计算结果。

3头水牛约重1000千克;10桶油约重1000千克;

20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。

三、自主探究,解决问题

1.小组汇报。你发现什么?

师根据学生回答板书:1吨=1000千克,并介绍用字母表示:1 t =1000 kg。

2.联系生活,理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

3.独立完成书上的练一练,师巡视,对学习有困难的学生进行指导。

填一填。

4千克=( )克3吨=( )千克

5000克=( )千克( )t=2000 kg

18 t=( )kg ( )kg=6 t

四、回归生活,拓展应用

1.数学故事。

同学们知道“曹冲称象”的故事吗?请同学来说一说,然后老师给大家讲一讲这个故事(利用多媒体)

(1)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象?

(2)这头大象到底有多重呢?

请同学们自己算一算,看看这头象有多重。

2.今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们调查生活中“吨”的影子,多少个什么东西合起来大约是一吨。

3.集体反馈,反思总结

先让同学说一说这节课有什么收获,如果有必要教师可以以参与者的身份加以补充。

板书

1吨有多重

1吨=1000千克

1 t=1000 kg

教学反思:

关于质量单位吨这个概念,对于学生来说比较陌生。通过创设有趣的故事情境,可以很快地把抽象的概念与学生熟悉而又感兴趣的生活经验联系起来,并且产生了新的问题。让学生带着新的问题,去探究身边以往不太关注的事物,把“吨”与生活联系起来;通过具体的生活情境,让学生主动思考、探究、交流,构建自己关于吨的新知。在教学中,吨在学生头脑中形成的空间想像不是很具体,如果在教学中能通过多种手段来尽可能地感知质量单位吨会更好一些。