商的近似值第二课时教案｜教案在线预览

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商的近似值第一课时教学内容:教材第71页例12、“练一练”,第74页练习十三第9~13题。教学目标:1.使学生进一步掌握小数除法的计算方法,体会商的近似值的实际意义,能根据要求用四舍五入的方法求商的近似值;认识除法的一些规律,能根据除数的大小判断商与被除数的大小关系;初步了解循环小数及循环小数的计数

资料类型：教学教案文档

所属课文：商的近似值

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2018-04-11 13:54:00

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学校：沛县湖西农场中心小学

商的近似值第二课时教案

未知

2018-04-11 13:54:00

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关键词：商的近似值第二课时教案

正文

商的近似值

第一课时

教学内容:

教材第71页例12、“练一练”,第74页练习十三第9~13题。

教学目标:

1.使学生进一步掌握小数除法的计算方法,体会商的近似值的实际意义,能根据要求用四舍五入的方法求商的近似值;认识除法的一些规律,能根据除数的大小判断商与被除数的大小关系;初步了解循环小数及循环小数的计数。

2.使学生进一步了解四舍五入法取近似值在小数计算中的应用,感受知识的应用;培养比较、抽象、概括和判断、推理的思维能力,发展计算技能和相应的数感。

教学重点:

求商的近似值。

教学过程:

一、复习引入

1、写出下表中各数的近似数。

2、计算

7.3×0.315(得数保留两位小数) 0.27×0.45(得数保留三位小数)

说说自己的方法。

3、我们已经学习了如何求积的近似值,今天我们共同研究求商的近似值。

板书课题:求商的近似值。

二、教学新课

1、出示例12。

2、出示表格。

3、从表中,你了解了哪些信息?

4、你能求出海狮的最高游速是每分多少千米吗?

怎样列式呢?(40÷60)

试着算一算。(指名板演)

5、出现了什么问题?为什么除不完呢?(余数重复出现“40”,商重复出现“6”)

如果继续除下去,余数会重复出现多少次?商会重复出现多少?

指出:如果继续除下去,余数会重复出现“40”,商会重复出现“6”,像指6.6666……这样的小数叫做循环小数。

循环小数有趣吗?可以在课后阅读下面的注解及第101的“你知道吗”。

6、现在总是除不尽,商应该怎么办?

(取商的近似值)

根据需要,可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。

7、这题得数保留两位小数是多少呢?

板书:40÷60≈0.67(千米)

8、试一试。

用计算器算一算,海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米?得数保留三位小数。

小组合作完成计算,交流结果。

汇报:50÷60≈0.833(千米)64÷60≈1.067(千米)

要保留三位小数,你们看的是第几位?如果用竖式计算,商该算到第几位?

指出:根据保留三位小数的要求,商应除到第四位,将商第四位的数“四舍五入”。

谁来说一说,我们在计算除法时,遇到除不尽时应该怎么办?

三、巩固练习

1、完成练习十三第9题。

这些小数都是什么小数?哪几位数字在重复出现?

要保留三位小数应该看第几位?

独立完成,集体核对。

2、完成练习十三第12题。

每一题都要计算3次吗?最多的要求保留三位小数,应该除到哪一位呢?

独立完成,展示作业,集体核对。

四、课堂小结

这节课你学到了哪些知识?给大家说说你的收获

关于本教案的常见问题

Q：商的近似值第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商的近似值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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