②歌声ppt课件教学实录

《歌声》教学设计

教学目标:

1、教学学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教给学生用抓住重点词语的方法,整体感知课文内容

3、明白“人们为什么感谢这个小姑娘”。

教学重点:

认识重点词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、明确目标。

孩子们,这节课我们接着来学习第12单元小英雄里的第二篇课文——歌声。(板书课题,齐读课题)首先,让我们明确一下本节课的学习目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习用抓住重点词语的方法,整体把握课文内容,明白“人们为什么感谢这个小姑娘”。

师:目标明确了,让我们朝着目标一起努力吧。

二、复习旧知。

通过上节课的学习,你们一定有了不少收获。老师想把词语宝宝请出来,看你们能不能把它们读好。(出示:我会读)

拼命挣扎筋疲力尽隐隐约约

断断续续雾气笼罩清脆激昂

1、开火车读。

2、齐读。

3、词语读得好,那能不能将它们送入合适的句子里呢?自己试着填一填。(出示选词填空)

三、理解感悟。

1、出示句子。

突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

2、句子比较。

突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

突然,海面上传来歌声。

(1)师:如果我把“隐隐约约”“断断续续”去掉,可以吗?(点名说)

(2)那你能把这两个词语的味道读出来吗?(点名读)

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

海风把她的歌声传播到更远的地方。

(1)我把“清脆、激昂”去掉可以吗?(为什么)

(2)谁能用清脆激昂的语调读读这句话?

3、人物比较。

虽然在大浪中小姑娘只能断断续续地唱,但她仍然努力用清脆激昂的声音去唱!这声音对于马金纳来说,对于落水的人们来说,又意味着什么呢?自读课文,找找人们在落水后是分别有什么表现?听到歌声后又是什么表现?划出相关语句,把需要填充的词语圈起来。(自主学习)

(1)船沉了,落水的人(),等待着救生船。过了很长时间,马金纳已经(),救生船却还是没有来。马金纳()了,他再也没有力气()游了。

①点名答。谁能读出括号里这些词语的感情来?

②齐读。

③此时的人们都已经心灰意冷,就包括马金纳这样的成年男子也已经绝望了,可是小姑娘是怎样做的呢?

(2)她()从浪花中冒出头来,用手()脸上的海水,()唱起来。

①点名填空。

②观看大海的视频。

③孩子们,这就是大海。试想,在海浪的拍打中,抱着一根圆木去唱歌,容易吗?可见,小姑娘有多顽强,多艰难!谁能读出她的顽强?(点名读)

(3)听到了小姑娘的歌声,人们又是怎样做的?

马金纳()觉得浑身有了力量,()朝着歌声游去。

远处的人们像马金纳一样()过来了。

①点名填空。

②现在,大家来说说,小姑娘的歌声是怎样的歌声?(板书:充满希望)

4、在小姑娘的歌声的激励下,最终怎么样了呢?请孩子们默读最后一段话,想一想,填一填。(出示最后一段)

(1)读完这一段,我知道所有的人都______。

(2)人们感谢这位小姑娘,是因为____________。

(3)小姑娘之所以能够救大家,是因为__________。

5、师小结:在灾难面前,小姑娘用歌声给予了人们战胜困难的信心,让人们从歌声中获得了力量。她真不愧是一个小英雄。(板书:小英雄)

四、拓展延伸。

其实,在我们的生活中,像这样的小英雄还有很多。跟随老师一起去认识认识他们吧!

1、出示图片一。

汶川大地震中,10岁的唐沁被倒塌的校舍砸断了左腿。在医疗救护点,她面对镜头,忍住剧痛露出甜甜的微笑。这张笑脸感动了无数人,让人们看到了希望和力量,被称为“地震中最美的微笑”。

温馨提示:在灾难与不幸面前,仍然能够乐观面对的人,也是英雄!

2、出示图片二。

林浩,汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生。5月12日地震发生时,9岁半的林浩与同学一起被压在了汶川县映秀小学的废墟下。为了鼓励哭泣的女同学,他在废墟下给同学唱歌。后来他爬出废墟,但没有离开,而是返回废墟,将两名同学拉了出来。因为救同学,林浩头部被砸破,手臂严重拉伤,但他看上去一点都不在乎,还镇定地说:“我背得动他们,我开始爬出来的时候,身上没有伤,后来爬进去背他们的时候才受伤的。”

3、你喜欢他们吗?为什么?

我们的小英雄们面对灾难,都能够做到:临危不惧、沉着冷静、乐观镇定、坚强勇敢,他们真是我们学习的好榜样。

小结:来,孩子们,把这些词语读一读,然后抄写在语文书上,将这些小英雄的品质牢记在我们心中。

五、总结升华。

英雄不分年龄大小,事实上,所有在灾难面前能够做到坚强勇敢,并努力去战胜灾难的人都是英雄。课下,小朋友们可以搜集关于小英雄的故事,下次的阅读课上我们一起来举行一个颂英雄、赞英雄的故事会,好吗?