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周长教案设计｜教案在线预览

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关键词：周长教案设计

正文

周长

教学内容:三年级第二学期P59-61

教学目标:

1、通过观察、操作等活动,认识图形的一周,理解周长的含义,并能区分周长和面积。

2、通过测量、比较分析,知道不同平面图形周长的测量方法。

3、在探究过程中学会观察、归纳,并能进行小组合作交流。

教学重点:周长含义的理解和计算周长的方法。

教学难点:周长含义的理解和计算周长的方法。

教学准备:PPT课件、图形卡片、彩笔、棉线、学习单。

教学过程:

一、创设情境,感知周长

1、情境引入(媒体视频):第一位同学在足球场跑步,第二位同学在篮球场的开球区散步,观察他们两人的运动路线有什么相同之处。

出示足球场、开球区平面图。他们都是绕各自的场地的边线运动了一周。从起点出发,绕边线又回到起点,这就是一周。

2、足球场的一周的长度是180米,篮球场开球区的长度是10米。这一周都是有长度的,简称周长。

小结并揭题:周长(板书)

3、说一说什么是足球场的周长。绕(足球场)一周的长度就是(足球场)的周长。(板书)

4、感知周长

(1)描一描:用彩铅描出图形的周长。

说说你是怎么描的?强调起点、边线、回到起点。

(2)辨一辨:下列图形是否有周长?

只有首尾相连,封闭图形才有周长,开口的图形没有周长。

4、揭示周长的概念

绕(封闭图形)一周的长度,就是(这个图形)的周长。(板书)

二、策略探究,内化周长

1、小组活动:量算周长

(1)测量图形:三角形、圆。

(2)测量工具:直尺、线绳。

(3)操作要求:

①、选一选:确定合适的测量工具。

②、量一量:长度取整厘米数,标上数据。

③、算一算:计算周长,记录在表格里。

④、说一说:我们选用的测量工具是…,测量的结果是…,它的周长是…2、学生汇报:

(1)三角形:测量各边长度,再相加。

(2)圆:绕一绕的方法。用绳子绕图形一周,再量绳子的长度。

滚一滚的方法(媒体出示):确定一个起点,在直尺上滚动一周。在直尺上滚动过的长度就是圆的周长。

小结:由线段围成的图形,我们可以用直尺测量获得周长;由曲线围成的图形,要借助一定的工具,把曲线转化成直线,再用尺测量出周长。

三、深化周长、区分面积

1、判断:下列说法哪些和周长有关,哪些和面积有关?

老师请同学把黑板擦干净。

为了使集体照更加美观,师傅给照片四周钉上相框。

2、选择:甲乙哪个周长更长?甲乙哪个面积更大?

3、四个大小相等的正方形组成以下三种四连块,其中周长最短的是()

A、

、

4、比较两个图形的周长,填

><=。

图形A的周长图形B的周长

小结:有些不规则图形的周长,用平移法很方便。

四、课堂总结

今天我的收获是......

板书:

周长

绕(封闭图形)一周的长度,就是(这个图形)的周长。

一周:起点出发边线回到起点

资料摘要

周长教案设计

周长教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：周长教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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