圆的认识教学评价实录

圆的认识(第一课时)

靖西市岳圩中心小学黄艳瑛

教学目标: 1、让学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆心、半径和直径,能借助圆规画指定大小的圆。 2、让学生经历从猜想到验证的过程,在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

教学重点:在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。

教学难点:画规定大小的圆。

教学过程:一、情境引入——找圆,感知“圆是曲线图形”。 1、出现一组圆形图片,学生欣赏。 2、摸圆:把圆形与长方形、正方形、平行四边形、梯形等放在一个不透明的口袋里,让学生摸出圆形,并说说你怎么会这么准确地摸到圆? 3、找圆:师:其实圆在我们生活中随处可见。老师给大家带来了一些。(大屏幕出示你知道吗图片。) 4、画圆:(1)教师给每个小组提供线、图钉、圆形物体等工具,组织学生选择其中的工具画圆,边画边思考圆与我们以前学过的平面图形有什么不同。(2)交流:圆与以前学过的图形有什么不同?总结:圆是曲线图形。(3)学生展示自己是借助什么工具怎样画圆的?注意最后请用钉子和绳子画圆和用圆规画的同学介绍。(4)师:刚才,同学们“八仙过海,各显神通”,画出了这么多的圆。你觉得用什么工具画圆最方便,最标准呢?(圆规)下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。二、动手实践——圆规画圆,认识圆心、半径和直径。 1、认识圆规,介绍构成。 2、学生自主尝试用圆规画圆。 3、评一评,议一议。师:同学们完成得真快。下面请同一小组的

同学,把你们作品放在一起,比一比,用一句话评价一下同桌画的圆,好吗?教师根据学生的回答,适时引导讨论:同学们画出的圆为什么有大有小呢?同学们画出的圆为什么位置不同呢?师:我也发现有几个同学画得不够圆,你觉得问题出在哪儿了? 4、根据学生的回答,小结画圆的注意点。媒体演示画圆的方法。 5、画规定大小的圆:教师:请你想不想用正确的方法再画一个圆?但老师又一个要求:你能想办法使我们班每个人画的圆都一样大吗? 6、师:你能想办法测量一下你的同桌画出的圆是否符合要求?教师:课本中还介绍了相关的一些概念,请打开课本到94页,自学例2下面的一段话。 7、学生汇报。师:从课本中你学到了什么?请学生在自己画的圆上标出圆心、半径和直径。 8、下面老师想考考大家,找出下面圆的直径和半径。出示练一练的第1题。注意让学生说明怎样想的?通过刚才的练习,你有什么想法吗?三、合作交流——议圆,进一步探索圆的特征。 1、出示研究的要求和问题:先任意画一个圆,把它剪下来,再画一画、比一比、折一折,在小组里讨论:(1)在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径?(2)在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径呢?(3)同一个圆的直径和半径由什么关系?(4)圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴?学生先独立活动,在小组内交流。教师注意选择代表性的发现。 2、学生汇报。 3、小结:刚才大家通过自己的努力又发现了圆的这么多的特征,看来只要善于观察,善于探索,善于研究,就会有意想不到的收获。四、回顾总结,点拨学法——引发再思考。 1、教师:今天我们一起研究了圆。通过学习,你对圆有了哪些认识?在研究圆时,我们用了哪些方法?让学生先回顾学习的过程,再交流学习的收获

与体会。2、教师:圆在我们生活中随处可见,老师收集了一些图片,下面我们一起来欣赏一下。3、引发思考:圆不仅给我们的生活带来了美,而且还给我们的生活带来旅客方便,想一想,生活中的一些物品为什么要设计成圆形?比如车轮,你能用今天学习的知识来解释吗?五、布置作业:完成练一练第2题,练习十七第2题。