上下ppt专用说课稿内容

《上下》教案

教学目标

知识目标:在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系。

能力目标:培养学生简单的空间推理能力。

情感目标:初步发展学生的空间观念,并培养学生按一定顺序进行观察的习惯学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。但班里有个别学生上课不注意听讲,我行我素。

教学重点

用上、下描述物体的相对位置。

教学难点

理解上、下位置的相对性。

教学过程

一、创设情境

教师利用媒体播放动画:“遥远的夜空,有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面……”(参看“优秀课件——美丽的夏夜”)

随着动听的音乐出示主题图(参看“图片集锦——弯弯的小河”)。

新授

1.看图说话。

(1)先引导学生说说看到了什么。

师:你看到了一幅怎样的画面,画上都有一些什么呢?

生:这是一幅夜晚的美景,我看到了弯弯的月亮……

(教师多让一些学生说一说,从大体上先熟悉一下画面。)

(2)结合各物体的位置说一说。师引导学生有序地观察:弯弯的月亮下面有什么呢?

生1:有一个小朋友,还有一座拱桥。

生2:月亮下面有一条小河,小河上还有一条小船。

师:这位同学说得非常棒,他用了“上下”描述出小河和小船的位置。大家能学学他,也用“上下”说一说图中物体的位置吗?

(教师适机板书出:上下。)想好后;同桌先相互说一说。

学生同桌交流后集体反馈。

生1:小朋友们在大树下捉迷藏。

生2:大树下还有一口水井。

生3:河的上面有一座桥。

……

(学生畅所欲言,只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。)

2.说一说,体会上下位置的相对性。

(1)利用投影出示玩具摆放图,并指导学生看图(参看“图片集锦——玩具摆放图”)。

师:大家从下到上观察,说说每一栏都摆放着什么?

生1:第一栏摆着糖果、牛奶……

生2:第二栏放着许多的玩具。

生3:第三栏放着一些书还有地球仪,闹钟。师:从摆放的物品中你发现了什么?

生:我发现了吃的东西都放在一块,玩的东西也放在一块。

师:对了,这个橱子里的物品分类放在一起,这样归类摆放可以使物品摆放得很整齐。

(2)体会相对性。

师:书在玩具的什么位置?

生:书在玩具的上面。

师:那玩具在书的什么位置?

生:玩具在书的下面。

师:对了,书在玩具的上面,反过来说玩具就在书的下面还有什么?

生:食品也在书的下面。

师:食品在书的下面,换句话还可以怎么说?

生:书在食品的上面。

(教师可以多请几名同学描述对性。3种物品的相对位置。从而体会上下位置的相对性。) 师:如果说玩具在下面,对吗?

生:不对,玩具是在书的下面,但在食品的上面。

师:也就是说,表达正确位置时应该说清在某种物品的上面或下面

二、实际应用

1.联系身边例子说一说。

师:观察咱们的教室,看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来描述的学生自由观察。

生1:五星红旗在黑板的上面;黑板在五星红旗的下面

生2:我们坐在椅子的上面。

生3:书本摆在桌面上。(只要学生说的符合教室物品的上下位置关系,教师就要给予肯定鼓励。)

2.伸出小手做游戏放松一下

(1)咕噜咕噜向上爬。

(2)咕噜咕噜向下滑。

(3)太阳出来啦。

(4)休息一下。

(让学生在玩耍中轻松学习知识。)

三、巩固练习

1.说出地球仪的位置。

师:老师带领大家一起去参观兔博士的家教师引导学生看图。(参看“图片集锦——兔博士的家”)

师:你能介绍一下兔博士的家吗?学生看图说一说。师;认真观察地球仪,说说地球仪的位置。

生1:地球仪在桌子的上面。

生2:地球仪在闹钟的右边,小熊的左边。

……

(鼓励学生用不同的表达方法说出地球仪的位置。)

2.说出各种水果的位置。

教师引导学生看图,先组织学生在小组中说一说。(参看“图片集锦——好吃的水果”)集体交流

师:选择一种你最爱吃的水果,说一说它的位置。

学生根据自己的喜好进行选择。教师注意引导全班学生倾听评价置会有不同的表达方

式,只要学生说对了,教师都应给予表扬肯定。

3.给小动物分房子。

(1)教师引导看图,弄懂题意,请学生介绍各种小动物。(参看“图片集锦——给动物分房子”)

师:图中有一座4层楼的新房,有4只小动物正准备搬进新房呢,它们到底是谁呢?

生;有小狗、小白兔、小熊、大公鸡。

师:它们分别住在几层楼呢?大家给小动物们分一分。

四、游戏互动

1.老师下口令,学生摆物品。

(1)活动准备:每人准备一本数学书,一本练习本,一个文具盒。

(2)教师下口令,学生摆放好物品。师:把数学书本放在中间,把笔盒放在数学书的下面,把本子放在数学书的上面。

……

(学生根据老师下的口令要求去摆放学习用品,同桌之间互相查看。)

五、作业

课下观察教室,看看各个物品摆放的位置。